埃米尔·涂尔干

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简介

“埃米尔·涂尔干，一位来自19世纪末和20世纪初的著名法国社会学家，被认为是现代社会学最重要的奠基人之一。他将社会定义为一种独立于个体的实在，不能简化为其构成部分。他认为，当个体意识相互作用并融合形成一种独特且大于其组成部分之和的综合现实时，社会就形成了。这种现实既不能从生物学角度解释，也不能从心理学角度解释，只能从社会学角度解释，因此支持涂尔干关于科学研究社会的主张。

童年和学术生涯

涂尔干于1858年4月出生在法国洛林地区的一个犹太拉比家庭。他20岁时丧父，这一事件使他成为一个自律而有责任感的年轻人。

他是一位优秀的学生，于1879年成功考入著名的、竞争激烈的巴黎高等师范学院，在那里学习哲学。此时，涂尔干已经失去了宗教信仰，并皈依世俗主义，并强烈倾向于道德改革。

像第三共和国期间许多法国哲学家一样，涂尔干期待科学，特别是社会科学的发展，并认为教育改革是避免社会脱节危险的唯一途径。

涂尔干于1882年通过了巴黎高等师范学院的最后一次竞争性考试，但成绩并没有达到同龄人对他的期望。此后，他在1882年至1887年间在两所州立学校担任哲学教师，之后被聘为波尔多大学的哲学讲师。后来，他被提升为教授，并一直担任该职位直至1902年。

名声和德雷福斯事件的影响

涂尔干走向成名的旅程始于他在德国期间（1885-86年）发表的关于德国社会科学和哲学的论文得到认可。

后来，他因1893年出版的《社会分工论》和1895年出版的《社会学方法规则》而声名鹊起，影响力达到顶峰。

随着社会科学的日益普及，涂尔干由于保守派哲学家日益增长的担忧而面临多次攻击。

与此同时，德雷福斯事件发生了，一名犹太军官被诬告为德国间谍。在此事件中针对犹太人的指控和侮辱使涂尔干意识到社会中隐藏的仇恨和潜在的冲突。他积极参与释放德雷福斯，摆脱所有不实指控的行动。这使他未能当选为法国研究院院士。然而，他后来于1913年被任命为巴黎大学教育与社会学系主任，实现了他的目标。

在他去世后，他曾在波尔多大学发表的关于法国教育演变的讲座于1938年出版，成为迄今为止法国教育方面最公正的著作。

逝世和遗产

第一次世界大战对他打击巨大。他失去了信任的追随者，他唯一的儿子于1916年在巴尔干要塞作战时阵亡。虽然他努力掩饰自己的悲伤，但当民族主义者谴责他为教授“德国血统”的外国学科时，他所面临的侮辱给了他致命一击，他再也没有从震惊中恢复过来。最后，他中风去世于1917年，只留下他最后一部伟大作品《道德》的初步引言。

涂尔干留下了一批优秀的学者。他从来都不是一位独裁的导师；相反，他激励他的弟子们超越他，并在必要时反驳他。

涂尔干的影响超越了社会科学。通过他，社会学成为法国的一门开创性学科，拓宽和改变了对经济学、民族学、艺术史、中国制度史、语言学和法律的研究。

结论

埃米尔·涂尔干被认为是法国社会学的奠基人，他是一位社会科学家，他将实证研究与社会学理论相结合，设计了一种以更科学的方式研究社会的方法。他认为社会是一种综合现实，其解释超出了生物学和心理学，只能从社会学角度解释。

他的重要著作包括《社会分工论》（1893年）、《社会学方法规则》（1895年）、《自杀：个案研究》（1897年）、《宗教生活的基本形式》等。在他的一生中，他曾担任教育家、作家、科学家和社会改革家。他于1917年11月15日去世，留下了一群充满热情的学者，他们继承了他的遗志。

常见问题

问1：是什么使埃米尔·涂尔干的著作《自杀》闻名？

答：涂尔干1897年出版的《自杀》一书指出，自杀不是个人行为，而是影响个人心态的多种社会因素的结果。它不仅因否定自杀的心理因素而闻名，也因其因将社会视为自杀的主要原因而受到的批评而闻名。

问2：根据涂尔干的观点，劳动分工如何影响社会？

答：根据涂尔干的观点，将特定工作分配给特定个人，会积极影响生产力和个人技能，从而导致经济增长。除此之外，劳动分工促进了分享同一工作的民众之间的团结感。因此，劳动分工带来了经济和社会效益。

问3：根据涂尔干的观点，什么是失范？

答：根据涂尔干的观点，失范是指社会变得无规范，个人变得没有目标，拒绝社会联系，并且对社会没有义务的状态。