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法律研究文盲与电脑文盲
早期教育教学中有一句古老的格言：在最初的 5-6 年里，学生学习阅读，在他们余下的学校生涯中，他们阅读以学习。将文盲与电脑文盲进行比较时，现实情况确实如此，因为它们源于两套不同的问题。文盲无法像受过教育的人那样有效地学习和工作，而受过教育的人只需要学习计算机本身的工作原理。
本国及世界各地的文盲现象
根据政府的最新统计数据，有 3200 万人无法进行基本的阅读。如果你无法阅读，你很可能也无法学习和操作电脑。在全球范围内，这一数字扩大到 7.74 亿人。令人惊讶的是，全球人口中近 10% 的人是文盲。
然而，这是一个正在改善的统计数据，表明与前几代人相比，人们总体上正在变得越来越有文化。这种改善说明了那些投入巨额资金以确保儿童不会被落下国家的障碍。阅读是一项基本技能，一旦掌握，它将为国家带来的经济效益超过任何其他政府激励计划。
如何识别文盲问题？
简单的答案是鼓励教孩子阅读，但是教别人阅读和理解他们读的内容是完全不同的复杂问题。如今的教师仍然使用过去的方法，让学生写总结或分析写作风格。这并没有鼓励学生思考和与故事产生联系，而是强迫学生专注于增强记忆能力，而不是分析故事并客观地谈论该主题。
这已被证明可以培养具备阅读或写作能力的学生，但是他们教育中的下一个根本缺陷始于他们批判性分析情况和解决问题的能力。他们常常无法识别：他们面前的问题、事实以及如何从他们的阅读中得出基本结论。这种批判性思维是从一个人成为文盲到电脑文盲的重要转折点。
如果某人是电脑文盲，那么他的缺陷在于批判性处理数据的能力，或者可能是理解计算机中不同类型软件的内部工作原理的能力。虽然这可能是学习计算机的障碍，或者导致用户处理数据速度变慢，但这并不意味着他们无法学习如何操作。
问题的性质
文盲始于教育的价值；研究表明，重视教育的家庭收入潜力迅速提高。而不支持和鼓励教育的家庭，其工作回报往往下降或递减。因此，解决文盲的第一步始于家庭。
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