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法律研究工作记忆
人们普遍认为，需要维护和修改数据以进行正确任务执行的主要目标行为，会大量使用工作记忆。Baddeley 和 Hitch 的多阶段记忆任务理论是第一个在出现替代理论之前定义记忆绩效的理论。在参考了先前关于营养、老年人、病人和受损脑组织的研究证据后，本文作者总结了一些与工作记忆相关的研究发现，以协调来自认知神经科学和心理学视角的工作记忆研究结果。具体而言，讨论了认知功能的概念基础，即被认为在各种系统中发挥作用的相关子域。工作记忆也称为即时记忆。
什么是工作记忆？
为了暂时存储数据，人脑拥有一个工作记忆机制。其原理对于思维和行动的方向至关重要。一些理论将工作记忆与短期记忆区分开来，因为前者能够处理存储的信息，而后者仅与这些信息的临时存储相关。从概念上讲，工作记忆在社会心理学、神经学以及神经科学领域都至关重要。
记忆发展
一个人的即时记忆容量毫无疑问会在其一生中增长。长期以来，儿童记忆和背诵任意数字长列表的能力一直是发展年龄和智商的替代指标。数字广度是指可以以高概率重复的最长列表。在儿童中，它随着他们的发育而成比例地增长，直到青春期后期才趋于稳定。增加任务的难度会导致达到成人水平能力的轻微延迟，但总的来说，儿童在整个童年时期都在稳步提高他们的技能。
记忆容量
人们普遍认为，认知能力的容量是有限的。1957 年，米勒提出了“心理障碍七”来描述工作记忆的上限。在他看来，一个年轻人只能理解大约七个“块”或任何类型的小单元（数字、字符、句子等）的信息。发现此参数的确切值因块类型和子类型而异，以及同一块类型的特征之间也存在差异。随着词长的增加，注意力跨度会减小。如果单词和短语在语音上难以记忆或不常用，则更容易被遗忘。由于许多因素会改变测量的跨度，因此很难估计某人即时记忆中可以保留多少内容。或者，Cowan 假设人类的即时记忆容量不超过四项。根据一些研究，工作记忆中可以保存的视觉项目的数量可能没有固定的上限。相反，结果表明，记忆是一种有限的资源，可以在存储的项目之间以多种方式分配，其中注意力的中心对象获得更大的可用分配份额，从而导致更可靠的回忆。普通成年人可以数到七，但有些人表现出惊人的进步，达到九十。这是通过对编码方法的广泛训练实现的，在该方法中，列表中的整数组被编码为一个单元。只有当参与者能够准确地识别这些簇为预定的数字序列时，这才能成功。埃里克森领导的研究人员发现了一位对体育和人类赛跑时间有深入了解的人；他们在编码稍后可以合并成更大块的块时利用了这些知识。在检索过程中，只有最近使用的位从认知功能中解包，并且始终只需要保留层次结构中顶部的位。换句话说，注意数字组件，因为即时记忆部分充当检索信号。虽然训练可以提高即时记忆容量，但这是一种提高人们从长期记忆中回忆材料的能力的练习。
工作记忆理论
它包括 -
衰退理论
关于短期记忆的研究长期以来一直基于这样一个前提，即其内容会随着时间的推移而退化，除非通过复述来阻止这种损失。事实上，这是工作记忆多因素假设的一个关键前提。关于工作记忆衰退的理论，时刻合作模型是迄今为止最全面的。根据这一假设，如果工作记忆中的表征没有定期更新，它们就会退化。为了使它们恢复活力，需要与大脑中任何其他类型的多任务处理所需的注意力机制相同。在处理活动不需要注意力的那几秒钟内，可以刷新情景记忆。因此，根据这一想法，遗忘预计与处理任务强加的特定注意力需求的时间密度成正比。处理的任务认知是两个因素的函数：必须执行特定步骤的频率以及花费在每个步骤上的时间长度。例如，如果处理活动是加数字，如果系统必须每半分钟添加一个数字而不是每 2 秒添加一个数字，则对程序资源的占用更大。Barrouillet 进行了一系列测试，证明了对单词列表的回忆独立于处理过程的数量和分析花费的总时间，而不是认知负荷。
资源理论
在资源概念中，即时记忆被认为是一种有限的资源，其容量必须在同时保存在即时记忆中的所有表征之间共享。一些资源理论家假设维护将很困难，因为他们希望进行并发处理。简单视觉特征（如颜色和条形位置）的工作回忆任务的结果可以通过资源理论很好地描述。
结论
工作记忆是指暂时存储和检索相对少量数据以用于认知过程的能力，包括计划、理解、推理和解决问题。术语“即时记忆”通常用于指代一个人记忆的物理容量以及使该记忆有效发挥作用的一系列认知能力，包括执行控制的使用。
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