指导计划中的有效策略

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在整个教育生涯的不同阶段，学生都会遇到许多问题。这些问题的原因可能是社会文化、教学、心理或职业方面的。指导计划的主要目标之一是为学生提供应对这些挑战所需的工具，并培养他们长期取得成功所需的独立性。

指导计划中有效策略的含义

一个普遍的看法是，学校的指导计划可以更具可见性。几十年来，政府一直在提出解决这个问题的建议，但情况却没有任何改变。相关员工对机构有效性至关重要的设计和组织缺乏正确的理解，是该计划无法实施的主要因素。分析运动模式指导以确定帮助学生最佳方法。全面的学校咨询计划可以在这些阶段解决学生的学业、职业、个人或社会问题。它不是直接的教学，但它仍然是教育体验中不可或缺的一部分。指导计划的许多组成部分共同构成整体。

各种指导服务

指导计划包括各种服务。学校指导计划主要包括六项服务。其中包括：定向、咨询、学生信息、职业信息、安置和后续服务。由于其不同的功能，这些服务中的每一个都是独立的。

定向服务

：当学生从一所学校转到另一所学校时，他们通常难以接受和适应新的环境。这种情况也发生在从学校到大学或从学校到工作的学生身上。如果学生被置于不熟悉或陌生的环境中，他们可能会遇到适应问题。为了克服这一障碍，建立了定向计划来使学生熟悉他们的新环境，使他们能够适应并做出必要的调整。因此，通常最好以定向活动开始任何教育课程或项目。

学生信息服务

除了认识学生的总体特征外，在帮助他们与辅导员或职业教师进行沟通之前，确定学生中普遍存在的特殊才能也很重要。在确定学生的才能和兴趣之前，不可能知道对学生有什么期望或他们能做什么。在指导学生之前，必须考虑几个因素，包括他的能力、成就、兴趣、态度、社会经济状况、家族史等等。

职业信息服务

教师、辅导员和职业指导教师之间的合作可以提供这项服务。该服务的首要目标是向学生介绍各个层级的教育选择、相关的培训计划和可获得的就业机会。这使学生能够了解上述类别中有关特定课程或主题的可能性。此外，学生还被介绍到工作领域、劳动性质和模式以及完成任务所需的技能。

咨询服务

这是指导过程中最重要的组成部分。其目标是帮助学生进行全面发展。它允许个人在支持性的环境中与专业人士或辅导员分享他们的计划和困难。该过程最终使个人能够自我指导和自力更生。只有辅导员才能提供此服务。但是，学校的教师也可以提供一些支持。这是因为教师在课堂上与学生相处的时间最长。当教师遇到表现出异常行为的学生时，他或她总是可以将问题提交给学校辅导员。

安置服务

安置服务试图帮助仍在学校或已经毕业的学生。学校通过一些设施来满足学生的就业需求，无论是通过特定的安置专业人员，还是通过整合其他指导员工提供的服务。这是一项需要校长、辅导员、教师、职业指导老师、国家就业机构、私人机构和社区参与的活动。这项服务对于中小学和高中阶段的学生尤其重要。

后续服务

不检查学生发展的指导辅导员，就像不确认病人是否康复的医生一样。在这种情况下，在指导计划中，即使学生离开学校后，也要了解学生发展的类型和程度至关重要。这项服务不仅包括职业因素的检查，还包括情绪和社会适应等相关因素。

视觉、口语、肢体和机械指导技巧

有一些有效的指导技巧可以有效地帮助学生专注于学习过程并轻松理解，例如视觉（通过展示）、口语（通过口头讲述）、肢体（通过一些身体动作）和机械（通过进行一些活动）。

通过眼睛进行引导

在这里，必要的程序被建模以供仔细检查。以下是一些其特征：

• 对新手尤其有用

• 在脑海中创造一个图像。

• 视频、图表和书籍都是可能的例子。

• 显示预期结果。

• 可能有助于强调不足之处。

教练可以通过确保学生看到并理解演示，提供足够的时间进行心理排练，以及从多个角度展示演示，从而提高学生准确复制演示的可能性。

口头给出指示

这是完成特定活动所用方法的详细描述。以下是一些其特征：

• 建议使用视觉辅助工具以获得最佳体验，并有助于建立对能力的心理图像。

• 可以教给高级表演者新的策略。

• 它适用于调节和健身领域。

如果篮球运动员正在练习上篮，鼓励他或她“冲向篮筐”可能会作为触发器来鼓励正确的行为。

用手指导

它需要身体接触，例如体操运动员在跳马或倒立时得到支撑。这可能需要一些强制，例如网球教练在身体上指导学生进行反手击球的动作。人工指导的一些特征如下：

• 消除风险，增强自信，发展早期动觉，减少焦虑和恐惧，简化复杂动作。

• 使用人工指导的问题是：表演者可能会过分依赖辅助工具。

• 然而，过度使用可能会阻碍动觉

• 离教练太近可能会令人不安。

• 对技能运作方式的误解可能会导致不良习惯的养成。

机器辅助

这指的是使用辅助工具进行重大改进，例如游泳臂环或蹦床安全带。因此，教练和运动员都获得了以下好处：

• 增强安全感和自信心，同时消除潜在威胁。

• 快速了解技能的要点。

• 残疾运动员的纳入。

• 机械指导的一些问题如下：过度使用可能会破坏动觉。

• 艺术家可能会过分依赖它，存在危险。

• 如果演员认为有人正在为他们执行技能组合，他们可能会失去动力。

• 大脑的假阳性可能会导致破坏性程序。

结论

对于遇到参与困难的学生，可以调整任务以更好地满足他们的需求。鼓励学生为作业寻找新颖的解决方案。这为真正的决策制定和对他们工作的主人翁意识铺平了道路。将其以问题的形式提出：“我们希望如何完成工作，并告诉我你所知道的？”为了将重点从成绩转移到学习和探究上，树立“引导学习者”和学习机会促进者的榜样。鼓励孩子们参与额外的课堂/团队建设活动。作为学习休息，这是一个让孩子们参与的绝佳活动，所有学生都可以从跨文化教育或包容性教学策略中受益。