婴儿记忆及其回忆

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回忆包含许多复杂且相互关联的过程，例如编码、存储和提取，这些过程对人类至关重要。其中，编码是收集和处理信息的初始过程，存储是跨时间的保留信息的过程，而提取是检索并将存储的信息带回意识的过程。

什么是婴儿记忆回忆？

婴儿记忆回忆，也称为记忆或回忆，是从过去收集知识并将其带入婴儿意识的过程。这是访问和检索先前存储的记忆和经验的能力。当我们回忆起一段记忆时，我们会将其带回我们的意识中，让我们能够记住并反思过去的事件、知识或经验。

记忆回忆的效率会受到多种情况的影响，包括原始记忆的力量、信号或提示的存在、情感相关性和时间的流逝。此外，压力、中断和疲惫都会影响记忆的提取。

婴儿记忆回忆的类型

婴儿的记忆回忆仍在快速发展和变化中。虽然婴儿可能不会表现出与年龄较大的儿童或成人相同的记忆回忆形式，但它们确实表现出几种重要的记忆提取机制。以下是婴儿记忆回忆的一些重要形式：

隐性记忆 - 隐性记忆是在没有意识的情况下发生的、对先前学习信息的无意识或非故意回忆。假设隐性记忆在婴儿中比显性记忆更早发展。例如，新生儿可能会识别玩具或对熟悉的声音做出反应，而不会有意识地回忆起与它们相关的事件或经验。

再认记忆 - 婴儿能够识别或记住以前遇到的刺激或经验，这被称为再认记忆。他们能够识别熟悉的人、物体或声音。研究发现，早在几个月大的婴儿就具有对熟悉面孔或声音的再认记忆。

运动记忆 - 婴儿可以发展运动记忆，即保留和再现先前学习的运动能力或动作的能力。例如，婴儿可能会学会抓握和操作玩具，然后在呈现类似物品时回忆并重现该动作。

情境记忆 - 婴儿可以通过在不同情境或情境中识别和表现出不同的行为来表现情境记忆。他们可能会记住他们与特定情境相关的某些刺激或事件。例如，当被放置在一个熟悉的游乐区时，婴儿可能会表现出期待或兴奋的迹象。

心理图式的形成

心理图式，也称为认知图式或认知框架，是人们用来分析和理解周围环境的有组织的信息结构。它们是帮助组织和处理传入数据的认知表征。

感觉运动图式（0-2岁儿童） - 根据皮亚杰的认知发展理论，婴儿经历了不同的认知发展阶段。在感觉运动阶段（从出生到大约2岁），婴儿通过积极探索和与周围环境互动来发展感觉运动图式。他们创建了包括吸吮、抓握和敲击在内的动作和物体的思维表征。这些图式使儿童能够理解他们的感官体验并理解因果关系。

客体永久性 - 客体永久性有助于心理图式的形成。它是物体即使看不见也仍然存在的认识。婴儿最初缺乏客体永久性，但随着他们的成长，他们逐渐形成包含该概念的图式。这项技能大约在8到12个月之间出现。

同化和顺应 - 根据皮亚杰的理论，新生儿参与同化和顺应过程，以形成和适应他们的心理图式。同化是将新信息吸收到现有图式中的过程，而顺应是改变现有图式或发展新图式以适应新信息的处理。婴儿通过这些过程来完善他们的心理图式并适应他们对世界的理解。

分类和图式扩展 - 当婴儿探索周围环境时，他们开始根据相似性和差异对物体和事件进行分类。分类使儿童能够获得更复杂的心理模型和对环境更全面的理解。例如，他们可能会为“动物”创建一个图式，然后将其细化以包含特定的动物类别，例如“狗”或“猫”。

社会和文化图式 - 婴儿还会发展与社会互动和文化规范相关的图式。他们开始理解基本的社会礼仪、角色和期望。例如，他们学习与面部表情、情绪和与照顾者和他们环境中其他人的沟通相关的图式。这些社会和文化图式构成了理解社会互动和磨练语言技能的基础。

婴儿记忆区域的发育

在婴儿期，新生儿的记忆区域的形成经历了重大的变化。虽然参与记忆处理的大脑结构在出生时并不完全成熟，但某些区域在记忆发育中起着关键作用。

海马体 - 海马体是大脑中对记忆发展和巩固很重要的区域。海马体在新生儿中仍在形成，并在生命的前几年迅速生长。它对记忆编码和早期巩固至关重要。

前额叶皮层 - 前额叶皮层，特别是前额叶关联区域，在童年时期迅速发展。该区域对执行功能至关重要，例如注意力、工作记忆以及操纵和分析信息的能力。随着新生儿的成长，前额叶皮层更多地参与记忆处理，帮助记忆的组织和提取。

内侧颞叶 - 内侧颞叶，包括海马体及其周围组织，在记忆的创建和巩固中很重要。虽然海马体在童年时期仍在形成，但它开始对记忆功能做出贡献，特别是情景记忆——回忆特定事件和经历的能力。

基底神经节 - 基底神经节在程序性记忆中很重要，即关于如何执行各种运动技能和习惯的记忆。虽然基底神经节存在于婴儿并发挥作用，但随着婴儿获得和练习各种运动能力，它们对程序性记忆的参与和发展会增强。

可访问和不可访问的记忆

许多因素会影响一个人可能回忆起的早期童年记忆的数量，包括与经历相关的情绪（感觉）、他们在回忆事件时的年龄以及促使他们回忆早期记忆时的年龄。人们认为不记得童年或早期的记忆表明他们忘记了该事件；然而，可用性和可访问性之间存在区别。记忆可用性是指记忆保持完整并存储在记忆中的概念。一个人试图回忆记忆的时间点决定了它的可访问性。因此，提示可能会影响在任何特定时间哪些记忆是可访问的，即使许多更多可用的记忆尚未被访问。其他研究表明，人们的第一次记忆始于大约三岁或四岁。

根据J. A. Usher和U. Neisser的说法，一些特定事件，例如兄弟姐妹的出生和计划中的住院，如果发生在两岁左右，则很容易被回忆起来。另一种可能性是，这些看似记忆是基于知情的假设、对必须发生的事情的一般理解或两岁以后获得的外部信息的结果。

结论

记忆回忆是学习和发展中一项基本的认知机制。婴儿可以通过隐性记忆、再认记忆、运动记忆和情境记忆来回忆记忆。心理图式也在婴儿期发展，使新生儿能够处理和理解周围环境。海马体、前额叶皮层、内侧颞叶和基底神经节等记忆结构对婴儿记忆的发展至关重要。