学习风格：意义与重要性

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根据学习风格的概念，学生可以根据他们独特的学习方法被分为许多类别。如果采用与其首选知识吸收方式相匹配的方法进行教学，学生将能够更有效地学习。

学习风格的意义

个人对不同的学习环境有偏好，这被称为学习风格或学习偏好。学习风格理论承认人们的学习方式不同，每个人都有独特的学习风格。你可能已经注意到，有些学生早上学习效率更高，而另一些学生则更喜欢晚上学习。有些学生喜欢在安静的环境中学习，而另一些学生则喜欢在听音乐的环境中学习。许多学生表示，他们在餐桌旁吃零食的同时学习效率最高。住在合住房的学生在公共区域形成了学习模式。因此，学习风格可以从对物理环境的简单偏好到基于文化或个性的更根本的区别。

个人的性格特征也会影响不同学生如何处理相同的学习活动。人们消化所获取信息的深度就是学习风格中的一种人格差异。有些人采用“深度处理方法”，他们寻求正在尝试学习内容的潜在概念和意义。另一些人采用表面处理方法，强调记忆而非分析和理解。采用表面方法的人通常由获得好成绩和其他外部利益驱动。

相反，那些采用深度方法、喜欢为了学习而学习的人，不太关心外部评价。教育心理学家已经研究了学习风格中许多其他的区别。想想你如何记住你遇到的新人的名字。如果你把名字写下来，你是否能更好地记住它？如果这是你的情况，你可能是一位视觉学习者，通过看或读来学习效果最好。如果你通过听来学习效果最好，你可能是一位听觉学习者。场依存与场独立是另一种学习方法模式。场依存的人将模式视为一个整体，并且难以将场景或模式的特定组成部分分开。相反，场独立的人可以识别构成大型模式的各个部分。对于场依存的人来说，人和社会互动比场独立的人更重要。

例如，他们更擅长记住社交信息，如谈话和人际关系，喜欢小组工作，并且喜欢历史和文学等科目。场独立的人更有可能擅长数学、科学和解决问题。另一个关键的认知风格区别是“冲动性”与“反思性”。冲动的人工作速度快，做出迅速的判断，而反思的人则会花时间并评估所有选择。

VARK——学习方式

在首选学习技巧方面，有三种类型的学生：一些学生通过视觉学习效果最好，一些学生通过听觉学习效果最好，还有一些学生通过实践学习效果最好。VARK代表四种主要的学习风格：视觉、听觉、读写偏好和动觉。VAK模型是VARK模型的另一个名称，它不将阅读/写作仅仅视为一种首选学习方法。根据VARK模型，不同的学生有不同的“首选学习方式”来吸收和理解新的信息。

视觉方法

据说，图片、图像、颜色和思维导图有助于那些通过视觉或“视觉”学习效果最好的人回忆知识。上面的图标总结了各种学习方法的最重要特征。

动觉方法

对于动觉学习者来说，身体活动对于学习过程至关重要，所以这种信念是这样的。他们可以通过角色扮演、视觉辅助工具（如抽认卡）和实践来更有效地学习。尝试制作一个七面骰子来测试通过身体活动学习是否能提高记忆力。

听觉方法

对于听觉学习者来说，听讲座和参与小组讨论是理想的学习环境。听觉学习者使用记忆技巧来记住信息，并依靠行之有效的重复方法。

阅读和写作

对于那些具有强烈阅读和写作倾向的学生来说，文字是学习最有效的方式。这些孩子可以将抽象的概念转化为文字和写作，所以人们可能会误以为他们是做笔记很多或阅读量很大的人。

通过感官进行学习的方法

依赖感官的各种教育方法都属于感觉的范畴，这些方法可以进一步细分为视觉/时间、听觉/音乐和动觉类别。根据对感觉学习类型的研究，大约65%的人口是视觉学习者，30%是听觉学习者，5%是动觉学习者。然而，许多孩子表现出一种以上学习风格的特征。

擅长几何学习的学生

那些通过可视化学习效果最好的人是时间学习者。教育家斯泰西·曼特尔将视觉学习者描述为“擅长颜色和图片，并使用心灵之眼”的人。心理学家加德纳指出，视觉学习者的解决问题能力适用于导航和地图阅读领域，因为他们依赖于时间理解。这种学习也有助于下棋和从多个角度想象一个物体。

那些通过音乐学习效果最好的人

听觉-音乐学习者在吸收新知识时会接受节奏和旋律。他们可以识别音调、节奏和音高的细微差别。无论音乐好坏，他们都会对音乐产生即时的反应，而且根据吉拉姆对多种智力类型的研究，他们比同龄人更关注自然的声音和周围环境的声音。在学习时听音乐或用押韵写笔记是听觉-音乐学习者的两种有效策略。

那些通过运动学习效果最好的人

那些通过触觉和运动学习效果最好的人被称为动觉学习者。舞蹈家和外科医生等领域的专家受益于通过运动学习。这些人通过实践学习效果最好；教他们需要演示和练习。曼特尔声称，动觉学习者往往被误诊为注意力缺陷多动障碍，因为他们比其他学习者更有活力。

学习风格中的冲动性与反思性

J·卡根（1971）基于匹配熟悉图形测试的结果提出了学习风格的这一维度。在这个考试中，受试者必须将一个可识别的图形与提供的六个图形中的一个匹配。卡根发现，反思性儿童会考虑所有选择，并且倾向于在偏好上较为抽象。另一方面，冲动性儿童会凭直觉做出反应，并且经常在现实生活中检验假设。作为教师，我们对冲动性儿童以及那些有思考能力的儿童都非常熟悉。冲动性学生渴望回答问题，通常甚至在老师完成提问之前就回答了。

相反，反思性学生会在回答之前停顿一下。冲动性学生快速完成试卷，冒更多风险，使用猜测，并且犯更多错误。虽然冲动性儿童通常在速度测试中得分更高，但反思性学生擅长解决需要思考和重构的问题。

结论

目前缺乏研究支持这些学习风格的有效性，但即便如此，它们仍然非常流行，并在全国各地的课堂上广泛应用。“父母自然倾向于认为幼儿正在接受个性化教育，”一位网络文章的作者声称。教育工作者也理所当然地希望相信他们能够关注课堂上每个学生的需要。许多教育工作者都渴望学习如何更好地实现这一目标。虽然根据学生的需要调整课程很重要，但将学生贴上视觉型、听觉型、动觉型学习者的标签适得其反，因为它会阻碍他们拓宽学习方法。