价值教育与人格发展

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个体在情绪、认知和行为反应方面的差异构成了他们的个性。这是使他们独一无二的东西，它包含了一个人所有对他人和与他人互动的反应。尊重品格、个性和精神成长都是教育过程的一部分；因此，一个受过良好教育的个人具有健全的判断力和道德原则。这是一种社会实践，其中年轻人从年龄较大的人那里获得帮助。

价值教育与人格发展的意义

以价值观为基础的教育旨在为学生提供他们在现实世界中取得成功所需的道德指南针。所有人类所处理的都是学生作为个人的整体发展。一个人的品格、个性、公民意识和精神都是其中的一部分。在评价某人的品格时，只有通过全面了解他们才能了解他们的一些情况。各种各样的经历会影响人格发展。随着孩子的成长，他从父母、社区和生活经历中吸取了许多教训。因此，以下因素决定了一个人的品格

• 遗传 - “决定性特征”指的是产前特征，这些特征是遗传继承的。这些包括外貌、性别、个性、耐力、昼夜节律、肌肉组成和反射。

• 环境 - 教育塑造了我们。我们的文化、家庭、朋友和社区以及学习塑造了我们。

• 条件 - 对于第三组，生活环境塑造了我们的行为和性格。

学习价值观

学校对一个人的性格有长期的影响。这项研究不仅组织良好，而且是团队合作的结果。这是卡拉氏族的时代，他们是所有氏族中最强大的。“良好的教育应该为我们提供六种技能

• 数据 - 我们倾向于将信息与教育混为一谈，但这需要纠正。

• 思想 所有学术探究都始于假设的提出，而假设则基于某些潜在的概念。从无到有创造的过程始于构思的行为。

• 思维方式 - 培养积极乐观的态度是学校教育的一个重要目标。你在适当的时间和地点的态度决定了你的行动和行为。

• 美德想象力 - 创造力和艺术需要丰富的想象力。但是，如果一个人在自己的脑海中花费太多时间，可能会发展成精神病。

• 自由原则 - 我们的全部本质是独立。自由是幸福、善良和其他令人钦佩的人类特征得以蓬勃发展的唯一途径；没有它，思想就会变得窒息，想法就会成为负担，事实就会变得毫无意义，创造力就会枯萎。

• 强烈的怀疑 - 直觉取代了自由。没有独立性的人缺乏直觉。我们无法教会自己变得有直觉；我们必须自由。直觉是快速而愉快学习的关键，没有它，两者都不可能。如果在学校（正式和非正式）教授价值观和生活技能，那么毕业生更有可能拥有强大的道德指南针。

基于价值观的教育的重要性与范围

“价值观教育”一词指的是灌输并熟悉某种文化高度重视的价值观。它向他们展示了前进的道路，并启发了他们了解自己的真正使命。过上对自身和他人都有益的生活的理想方式展现在他们眼前。通过价值观教育，学生受益于学习批判性思维和实用性思维，以便他们能够对周围的世界有更准确的理解，并成为有生产力的公民。

• 这也帮助人们与所爱之人建立联系。

• 学生的身份和性格因此而改变。

• 价值观教育的目标是改变学生对生活的乐观态度。

• 学生必须了解这些原则，并在日常行动和观点中体现出来。

• 通过成为可靠、值得信赖的公民，对社区产生积极影响。

• 美德包括爱、感情、友谊、高尚群体、参照群体、纯洁、好客、勇敢、服务、正义、自由、宽恕、耐心、协调、同情、宽容等。

• 道德和伦理概念包括尊重权威、履行诺言、避免不必要的对抗、避免不诚实和作弊以及支持勤奋工作。

• 正直正义是精神上的。精神特征包括纯洁、冥想、瑜伽、清晰、控制和对上帝的奉献。灵性强调自律、自我克制、快乐、缺乏幽默感、节制、贪婪以及对生活的突破。普遍价值观体现了人类的特征。

• 全球标准使星际交流成为可能。文化塑造了道德、伦理和社会规范。语言、伦理、社会等级、美学、教育、法律、经济、哲学和其他社会制度反映了一种文化。

美德的衡量

它包括

判断

目标是观察当学生接触到强调人类价值观的课程时，他们的个性是否会蓬勃发展。

乐观

乐观主义的价值观，表明了一种乐观的性格。积极性有改变人的力量。对生活的全新看法是我们这个时代最伟大的发现。成功的结果可以比作乐观种子发芽。将调查有关人类价值观教育是否增强希望的问题。

承担责任

有些人不愿意承担责任。相反，学习和应用人类价值观拓宽了学生的视野，并鼓励他们承担个人责任，这两者都有助于他们的个人发展和社会的进步。

乐于与时俱进，承担新的任务

经常参与人类价值观的学生更有可能冒险并抓住个人和职业发展中的机会和挑战。生活中充满了危险和机遇。人们假设，鼓励学生拥抱人类价值观会勇敢地迎接新的挑战和机遇，但没有证据支持这一假设。

激情和决心

人们的个性和发展水平在很大程度上是由他们的动机和雄心水平塑造的。人们认为，在从事服务行为的学生中，同情心和怜悯心等良好的性格特征会自然而然地发展起来。

结论

人类根据目标受众的经验和反应，通过基于理论的判断来评价专业领域中的思想。人类价值观对于教育机构的运作至关重要，因为它们充当学生和教师之间沟通和合作的通用语言。人类价值观被发展为学术机构通过教师的直接监督对学生体验实施的整体监管原则。知识可以以无限多种方式表达和解释。人类价值观为一个人的生活提供方向和目标，完善一个人的教育，并有助于保持平静和创造性的心态。为了自己的价值观而生活是值得的。