青少年认知发展

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人类是一种高度社交的物种。我们不断地解读彼此的行为、手势和面部表情，以了解潜在的心理状态和情绪，并试图弄清楚其他人正在想什么、感觉什么以及接下来要做什么。这被称为心智理论或心理化。根据发展心理学对心智理论的研究，理解他人心理状态的能力在人生的头四五年内逐渐发展。

虽然心智理论的某些特定组成部分在婴儿期就已显现，但直到大约四岁时，婴儿才开始清楚地理解，其他人可能持有与自己不同的观点，并且这种信念可能是错误的。理解青少年心理状态对于社交互动至关重要，因为它使我们能够弄清楚其他青少年想要什么以及他们接下来要做什么，然后相应地调整我们的行为。

青少年的社会大脑

在过去的 15 年里，许多独立的研究人员在确定参与心智理论或心理化的脑区方面表现出了显著的一致性。这些实验包括各种刺激，包括故事、短语、单词、卡通和动画，所有这些都旨在引发对心理状态的归因。心理化任务激活了一个网络区域，包括每个人的后上颞沟 (pSTS)、颞顶交界处 (TPJ)、颞极和背内侧前额叶皮层。

该领域神经影像学研究之间的一致性值得注意。pSTS/TPJ、mPFC 和颞极组成的网络区域内持续的活动定位表明，这些区域对于心理化至关重要。

脑损伤研究反复表明，上颞叶和前额叶皮层参与心理化，因为这些脑区的损伤会影响心理化能力。有趣的是，一项研究揭示了一名患有严重 PFC 损伤的患者，他保留了心理化能力，这表明该区域对于心理化并非必需。

然而，这种出乎意料且有趣的发现还有其他原因。由于可塑性，这位患者可能在心理化任务中采用了不同的脑部方法。或者，在不同年龄段对该区域的损伤可能对心理化能力产生不同的影响。Bird 及其同事描述的患者的 PFC 损伤发生在她较晚的年龄（62 岁），而不是之前记录的大多数心理化任务障碍患者。

晚年 MPFC 损伤保留了心理能力，而早年损伤则有害。MPFC 可能是心理化习得所必需的，但对于随后应用心理化则并非如此。这很有趣，因为它与最近来自心理化发展性 fMRI 研究的证据一致，这些证据表明，mPFC 在不同年龄段对心理化的贡献不同。

青少年心理社会发展

这个时期的社会心理发展可以描述为强调自主发展、身份认同和未来导向的发展活动。青少年发展的第一阶段始于青少年试图在情感上和经济上独立于父母。这种冲突始于青春期早期（12 至 14 岁），其特征是形成同性同伴群体、对家庭活动的兴趣下降以及无视父母的指导。

在这个时期，青少年关注他们在他人眼中的形象。主要由同性组成的同伴群体经常被理想化，并且对青少年发展有着巨大的影响。因此，青少年可能会利用服装、发型、语言和其他装饰来融入他们的同学。

在此期间，那些无法与任何同学认同的青少年也可能面临重大的心理挑战。随着他们接近青春期的结束，青少年对身体变化的关注减少了。青少年的注意力从以自我为中心转向接受更广泛的同伴、父母或成人群体的标准和理想。治疗青少年的临床医生可以通过解释说，青春期发育通常需要家庭成员之间和成员内部的角色变化，这可能会增加压力和冲突，从而帮助家庭。

在青春期中期（15 至 17 岁），同伴群体变成了异性同伴群体，并承担了青少年主要的社交功能。青少年开始进行短暂、热烈的“爱情”关系，以寻找“理想”的伴侣。在这个时期，青少年迷恋成人也并不罕见。随着自主功能的增长，青少年可能会分析自己的个人经历，将自己的经历与他人联系起来，并开始关心他人。

到青春期晚期（18 至 21 岁），青少年已经形成了与父母不同的独立身份。青少年可能会同时远离他们的同伴群体并努力走向成年。在此期间，青少年与父母的冲突可能会减少。随着青少年参与更稳定的伴侣关系，他们会发展出负责任的行为和更成熟的个人价值观。儿科保健提供者应该意识到，大多数青少年会逐渐寻求独立。

远离父母可能表明青少年需要帮助过渡。根据特定研究，11 岁的女孩有 68% 的时间与家人在一起，22% 的时间与朋友在一起，而 18 岁的女孩分别为 46% 和 44%。关于日益增长的独立需求，为父母提供预期帮助可以提醒父母注意这一关键的发展时期，指导他们在安全的环境中鼓励独立，并缓解家庭的一些担忧。

在线心理化应用在青春期中期仍在发展

大多数关于社会认知的发展研究都集中在幼儿时期，因为孩子们到四岁时就能完成相对复杂的心理化任务。这是由于缺乏合适的范式。必须提高任务的语言和执行要求，以构建一项心理化任务，该任务不会在五岁及以上儿童中引发天花板效应。这使得难以将任何与年龄相关的绩效提升完全归因于更大的心理化能力。

然而，可以预测，在青春期和成年早期，与心智理论相关的脑区的长期结构和功能发展可能会损害心理状态的理解。此外，社会心理学研究的证据表明，青少年的社会能力和社会行为发生了重大变化，这可能是由于对他人进行思考和交往的方式更加复杂，包括理解他们的心理状态。

我们最近修改了一项任务，该任务要求在沟通游戏中做出判断时在线使用心智理论，这会导致许多错误，即使在成人中也是如此。在我们对该任务的计算机版本中，参与者会看到一系列包含对象的货架，他们被要求由一位“导演”移动这些对象，而这位“导演”只能看到部分对象，而看不到所有对象。为了正确理解关键命令，参与者必须采用导演的视角，并且只能移动导演可以看到的物品（导演的条件）。

结论

理解他人心理状态的能力在人生的头四五年内逐渐发展，并且对于社交互动至关重要。神经影像学研究表明，上颞叶和前额叶皮层参与心理化。青春期是重要的社会发展时期，其特点是身份认同、自我意识和人际关系方面的心理变化。

最近的 fMRI 研究表明，mPFC 活动在青春期和成年之间下降。在青春期和成年之间，mPFC 活动在心理化过程中下降，但已经提出了两种理论来解释这一点。青春期与社会能力和行为的增强有关，但青春期中期的青少年在导演条件下犯了更多错误。