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法律研究儿童性别刻板印象
在社会中，个人会根据其性别类别获得不同的待遇和机会。社会和文化规范通常会影响这些差异，并可能体现在教育、就业、政治和健康等方面。
什么是性别刻板印象？
性别刻板印象是指人们，尤其是儿童，如何获得和内化与他们的性别类别相关的特定文化观念、态度和行为。性别刻板印象从儿童时期就开始，通过学习和内化与个人性别类别相关的性别规范和角色而形成。性别规范和角色通常由个人成长所在的社会定义，并且可能因文化而异。
性别刻板印象包含各种社会化媒介，例如父母、同学、老师、媒体和其他社会机构。这些媒介可以通过多种方式影响性别社会化过程，包括提供榜样、强化性别刻板印象以及建立性别期望。
性别刻板印象对个人和社会都可能产生积极和消极的影响。积极方面，它有助于培养认同感和归属感，并提供一个理解和处理社会关系的框架。消极方面，它可能导致内化有害的性别刻板印象，并导致歧视和针对女性的暴力。
性别的分类类别
以下是性别的主要类别：
性别认同 - 指一个人主观上认为自己是男性还是女性。儿童通常在2到3岁之间开始形成自己性别认同感。这时，个体会意识到存在两种性别，并且他们属于其中一种。性别认同是个人认同的一个组成部分，它可能对一个人的社会和情感发展产生重大影响。
性别刻板印象 - 这些刻板印象是社会对男性和女性应该如何行为、思考和感受的信念和期望。性别刻板印象通常基于文化和历史标准，并且可能因文化和国家而异。性别刻板印象通过观察和与家人、同伴、媒体和其他社会化媒介的接触而灌输给儿童。例如，他们可能会了解到，男孩应该喜欢运动并具有自信，而女孩应该喜欢玩洋娃娃和照顾他人。
性别角色 - 这些是与男性和女性相关的行为、态度和活动。性别角色通常由文化和社会习俗设定，并且可能因文化和国家而异。当儿童学习性别刻板印象时，他们会开始扮演性别角色。例如，男孩可能会承担男性气质的角色，例如攻击性、支配性和竞争性，而女孩可能会承担女性气质的角色，例如养育、情绪化和被动性。
性别图式 - 这种认知框架帮助个人组织和处理性别信息。它受儿童学习的性别规范和角色的影响。例如，如果一个孩子被教导男孩应该具有攻击性，那么他或她可能会形成一种将攻击性与男性气质联系起来的图式。这种图式可能会影响孩子将来对性别相关信息的感知和解释。
性别表达 - 这种表达是指人们通过他们的行为、外表和偏好来展现其性别认同的方式。儿童在很小的时候就开始表达他们的性别认同，通常是通过遵守或挑战性别规范和刻板印象来实现的。例如，尽管传统期望男孩应该穿裤子，但一个男孩可能会穿裙子。许多因素都会影响性别表达，包括文化规范、家庭关系和个人经历。它也可能随着人们建立自我意识而改变。
文化的作用
性别刻板印象受文化影响很大。文化指的是一个群体共同的信念、价值观、实践和行为，它会影响个人如何看待和理解性别类别。文化规范和信仰会影响儿童获得和内化的性别刻板印象、角色和期望。例如，有些文化可能有严格的着装规范或习俗，规定男性和女性应该如何着装和行为。此外，在一些文化中，人们可能会将男性气质与攻击性和支配性联系起来，而将女性气质与被动性和情感敏感性联系起来。
另一方面，其他文化可能拥有更灵活的性别角色，允许更广泛的表达。家庭动态和社会化媒介在性别规范和价值观的文化传播中至关重要。父母和其他家庭成员通常是关键的社会化媒介，他们可以将文化信仰和性别期望传递给他们的后代。
性别角色建构
性别角色建构是关于男性气质和女性气质的文化期望和观念，以及相关的行为、态度和品质。这些建构通常基于文化和历史惯例，并且可能因文化和国家而异。男性气质通常与力量、侵略性、独立性和竞争性相关。在许多文化中，从事体育运动或从事需要自信和领导能力的职业的男性被认为更成功和受人尊敬。
另一方面，女性气质通常与养育、情感敏感性和温顺相关。女性气质也与更传统的女性行为相关，例如照顾孩子、做家务或从事需要情商和沟通技巧的职业。
必须强调的是，这些建构并非先天或生物驱动的，而是文化和社会习俗形成的。它们也可能具有限制性，导致基于性别的歧视和不平等。例如，不符合传统男性气质角色的男性可能会被视为软弱或不成功。不符合传统女性气质角色的女性可能会遭受偏见或在某些行业中面临晋升障碍。
性别社会化和性别角色
性别社会化指的是我们通过父母、家人以及更大的社区和社会来学习成为女性或男性的意义的过程。社会和成长过程创造了“应该做”和“不应该做”的事情。例如，在印度，妇女不去工作，因为社会认为妇女不应该工作，那是男人的工作。即使现在，印度的一些社区仍然存在关于妇女何时、何地以及如何外出公共场合的规定。
我们被社会化成性别表演或特定角色，这些角色根据我们出生的社会和社区赋予男性和女性。在某些社区中，我们被教导说男人强壮而独立；他们不哭泣。我们被社会化认为女孩不勇敢，总是寻求他人的赞扬，经常哭泣。在某些文化中，男人可以哭泣，而女人可以坚强而勇敢。在某些文化中，性别规范特别严格，违反这些规范会导致迅速受到嘲笑、被解雇和社会排斥。在某些国家，性别规范更为灵活，偏差不会受到惩罚。
传统上，社区将特定的任务和存在方式赋予男性和女性。性别角色是指仅仅因为出生为男性或女性而赋予的任务和存在方式。传统上，男人是“养家糊口的人”、“卡塔”（karta，行为者），他们的责任是外出赚钱。妇女被赋予养育者的责任——做饭、打扫房子、洗衣服、生育和抚养孩子。由于分配了不同的性别角色，女孩的社会化与男孩的不同。
女孩的童年时期强调她们长大后作为成年女性所期望做的活动，例如照顾年幼的兄弟姐妹、帮助母亲做饭、打扫卫生、洗衣和其他家务、提水和服务他人，尤其是长辈。男孩的童年时期则强调他们的独立性、勇敢、勇气和能够心想事成，因为社会期望他们长大后作为养家糊口的人能够自给自足。
结论
性别刻板印象是一个过程，在这个过程中，个人获得并内化与性别类别相关的各种属性。文化规范和信仰塑造了性别刻板印象、角色和期望，这些通过观察和与家人、同学和其他社会化媒介的接触而灌输给儿童。虽然性别刻板印象可以帮助儿童建立自我认同感和归属感，但它也可能导致内化有害的性别刻板印象。
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