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法律研究电视暴力与攻击性行为：阿尔伯特·班杜拉
如今，电视是孩子们最大的娱乐来源之一。我们看到他们受到电视上广告的影响，并要求购买他们认为想要的任何东西。我们经常看到孩子们模仿他们在屏幕上看到的东西。无论是舞蹈动作、他们在电视上听到的台词，还是动作场景。
波波娃娃实验
1961 年，阿尔伯特·班杜拉进行了一项名为波波娃娃实验的实验。在实验中，他和他的同事选取了 24 名受试者，并将其进一步分为三组，每组 8 人。这些受试者是学龄儿童，他们被要求观看一段一个人玩玩具的视频。
第一组接触到电视上的攻击性行为，并观看了一名成人对波波娃娃进行攻击性行为。
第二组看到成人和平地玩波波娃娃和其他玩具，没有表现出攻击性。
第三组是对照组，没有接触到上述任何情况。
然后分别观察每个孩子。他们被带到一个房间，房间里摆放着各种玩具——攻击性和非攻击性玩具。攻击性玩具包括飞镖、枪和波波娃娃，非攻击性玩具包括蜡笔、茶具等。
结果表明，接触到攻击性模特的儿童也更具攻击性，并且获得了更高的平均攻击性分数。他们模仿了他们在观看的视频中模特对波波娃娃所做的行为。
班杜拉关于电视暴力的观点
根据班杜拉的观点，电视上的暴力可能导致四种结果
它会导致攻击性行为。
它美化了暴力，削弱了对攻击性的抑制，并使孩子们对残忍行为麻木。
它可以塑造孩子对现实的认知。这意味着电视上的暴力会导致孩子们认为世界比实际情况更暴力。
其他研究支持这些发现
其他一些研究人员也支持班杜拉关于通过观察学习攻击性的发现。
接触媒体暴力会产生多种短期和长期影响。
短期影响包括与他人互动时攻击性的增加。
长期影响包括犯罪行为风险的增加。
罗威尔·休斯曼及其同事进行的一项实验发现，学龄前长时间观看电视暴力的儿童在青少年时期表现出更高的攻击性。他们还发现，8 岁时观看暴力内容的孩子在成年后更有可能因犯罪而被逮捕和起诉。
为什么孩子们会通过电视学习攻击性行为？
根据班杜拉的观点，攻击性可以通过观察和模仿来学习，波波娃娃实验就证明了这一点。阿尔伯特·班杜拉的社会学习理论为波波娃娃实验奠定了基础。它认为，人们可以通过观察模型执行的行为并模仿它们来学习。
除了仅仅观察暴力行为外，孩子们还会受到他人如何看待暴力行为的影响。
如果暴力行为受到赞扬或奖励，就会影响孩子们做出类似的行为。
如果电视上的暴力行为受到惩罚，对孩子们的的影响就会小于受到奖励的情况。
同样，如果一个孩子观察到一个他们钦佩和仰慕的有影响力的榜样，他们更有可能表现出类似的行为。
结论
攻击性行为通常源于观看电视上的暴力内容，许多研究都证明了这一点。在这种情况下，当孩子们花费大量时间在电视上寻求娱乐时，必须采取一些措施来避免他们学习攻击性行为。限制屏幕上的暴力行为是防止孩子们学习类似行为的最关键步骤。
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