当地学校发生了什么？

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引言

英国在20世纪建立了教育体系，该体系具有西方的美学和课程。威廉·亚当于1813年首次提出这一设想。他前往加尔各答，以了解更多关于基督教传教士建立的印度教育体系的信息。根据英国的记录，在18世纪的大部分地区，每个寺庙、清真寺和村庄都有一所学校。根据新规定，课程涵盖的学科包括阅读、写作、算术、神学、法律、天文学、形而上学、伦理学、医学和宗教。来自社会各阶层的学生都就读于这些学校。英国引进了一种基于演练和逻辑的教育体系，这有助于人们思维的发展，并有助于解决印度社会中的许多问题。

印度女子学校——1848年

《青年传教士汇刊》和《主日学校传教士杂志》，公共领域，经维基共享资源提供

英国统治下当地学校发生了什么？

在英国统治之前，印度有许多Pathshalas（传统学校）。有超过10万所Pathshalas，每所学校的学生少于20名。书籍、黑板、长凳、时间表、点名册和考试都是教育体系的一部分。课程在古鲁（导师）的住所、商店、村庙甚至树下进行。没有单独的课程，所有教学都是口头的。Pathshalas的学费取决于父母的收入。由于许多农村儿童在收割期间在田间工作，因此Pathshalas没有课程。

1854年，英国决定改革Pathshalas，并指派政府官员监督运营并提高Pathshalas的教学标准。古鲁们被指示遵守既定的时间表，使用教科书教学，并定期提交报告。学生必须定期上课，支付规定的费用，并通过考试。符合英国规定的Pathshalas会获得政府拨款，而不符合规定的则不会。由于固定成本和既定的时间表，许多贫困儿童的生活受到了负面影响，因为他们无法再上学。许多希望独立运作的古鲁很难与政府支持的Pathshalas竞争。

威廉·亚当的报告

19世纪30年代，应公司的要求，威廉·亚当前往孟加拉和比哈尔地区，就当地学校教育发展情况撰写报告。亚当的研究报告显示，孟加拉和比哈尔地区近10万所Pathshalas，每所学校的学生略多于20名。这些学校由富人或当地社区建立。教育体系是开放式的，没有固定的学费、印刷教科书、单独的校舍、长凳或座位、黑板、单独的班级制度、点名册、年度考试或固定的时间表。古鲁的住所、村商店或寺庙的角落，或一棵榕树都是常见的上课地点。

学费的多少取决于父母的收入，富人比穷人支付更多。古鲁根据学生的需要，口头选择教他们什么。课堂上所有学生都坐在一起，古鲁独立地与学习水平不同的学生群体一起工作。这个灵活的系统满足了当地的需求。收割季节不安排课程。一旦庄稼收割储存完毕，Pathshala就会重新开始。

新的常规，新的规则

公司关注的是高等教育。1854年以后，东印度公司决定加强地方教育体系，使体系井然有序，制定程序，明确规范，并确保定期检查。新的习俗和规章制度 公司雇佣了几位政府学者，并将其分配到四到五所学校。学者的职责是检查Pathshalas的教学质量。每个古鲁都必须定期提交报告，并在规定的日期上课。教学以教科书为中心，学习通过年度考试制度进行评估。学生必须支付标准费用，定期上课，坐在固定的座位上，并遵守新的规定。符合新规定的Pathshalas会获得政府资金。由于时间表的灵活性和新的规范和程序，以前来自低收入农民家庭的儿童能够上学。即使在收割季节，低收入家庭的孩子必须在田里劳动，新制度也要求经常上学。

结论

从吠陀时期和佛教时期，到伊斯兰时期，再到英国时期，印度教育体系经历了多次变革。英国人作为商人来到印度，带来了西方科学和文学知识，并建立了英语学校。英国统治对印度教育体系产生了重大影响。英国通过多项改革和政策改变了印度的教育。英语和西方教育产生了重大影响，至今仍能感受到。大学的建立帮助提高了人民的识字率。英国统治有助于国家技术教育、科学和艺术的进步。

常见问题

Q1. 解释1813年宪章法案

A1. 1813年宪章法案的颁布意味着英国在印度统治的永久性。该法案规定的教育经费为每年10万印度卢比。它也被称为1813年东印度公司法案。这部法律意义重大，因为它首次在宪法中确立了英属印度领土的地位。

Q2. 谁将印度带入了英国教育体系？

A2. 1854年，查尔斯·伍德爵士担任公司管制委员会主席，并向当时的印度总督达尔豪西勋爵发送了一份指示。这份文件通常被称为印度英语教育的大宪章。

Q3. 麦考利勋爵是谁？

A3. 麦考利勋爵是一位诗人和历史学家。1834年至1838年，他担任总督理事会法律部门的第一任成员，确保英语在印度得到广泛使用。

Q4. 伍德指示是什么？

A4. 查尔斯爵士提倡在小学采用地方语言，在中学采用英地方言，并在大学采用英语作为主要的教学语言。非正式地，这份指示被称为伍德指示。

Q5. 谁创办了亚洲协会，为什么？

A5. 1784年1月15日，英国律师和东方学家威廉·琼斯爵士成立了孟加拉亚洲协会，以促进东方研究。东方主义是18世纪和19世纪西方学术研究领域，包括对亚洲国家（特别是古代）的语言、文学、宗教、哲学、历史、艺术和法律的研究。