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法学皮亚杰的认知发展理论
认知发展理论描述了人类思维从婴儿期到整个生命发展和变化的动态过程。记忆、思维、推理、空间处理、解决问题、语言和感知都是认知的一部分。与仅仅描述儿童跨年龄段或儿童、成人和老年人群的能力相反，认知发展理论试图解释变化过程，从而解释发展。皮亚杰的认知发展理论就是这样一种理论。
什么是认知发展？
认知发展是一个由某些基本思想和概念整合的领域。然而，这是一个广泛而多样的领域，尤其是在早期发展中的认知发展方面。认知发展在儿童时期经历了多个阶段。因此，认知发展研究了发展的本质，着眼于儿童如何发展对其思想和行为的意识控制。
谁是让·皮亚杰？
让·皮亚杰，一位著名的瑞士发展心理学家，彻底改变了我们对儿童思维发展方式的看法。让·皮亚杰于1896年8月9日出生于瑞士纳沙泰尔，于1980年9月17日去世。他是发展心理学和人类智力研究领域的重要研究者、理论家和研究人员。他的父亲热衷于撰写有关纳沙泰尔历史和中世纪文学的文章。皮亚杰从他父亲那里吸收了即使在小任务中也要进行有条理工作的重要性。虽然他的母亲非常聪明、活跃和富有同情心，但她神经质的气质使家庭生活变得困难。她的精神状态影响了他的心理学研究，他对精神分析和异常心理学产生了兴趣。瑞士学者塞缪尔·科努特担任皮亚杰的教父，并在他的青少年时期培养了他对哲学和认识论的热爱。
皮亚杰的理论说了什么？
根据皮亚杰的理论，人们在积极构建他们对世界的理解的过程中，会经历四个认知发展阶段。这种对世界的认知构建基于两个过程：组织和适应。青少年会组织他们的经验来理解世界。例如，他们区分重要和不太重要的想法，并将一个概念与另一个概念联系起来。除了组织他们的观察和经验外，他们还会适应，以满足不断变化的环境的需求。
皮亚杰理论的主要主题
皮亚杰观点的本质体现在接下来的四个概念中。
建构主义是关于知识来源（即先天论、经验论和建构主义）的三个可能的认识论立场中最理性、最令人信服的。
儿童心理发展的过程可以被认为是通过四个思维水平或阶段的进步。
结构主义和功能主义是对关于知识本质的许多认识论立场（如行为主义、联结主义和结构主义）最实用、最令人信服的反驳。
平衡是解释随着时间的推移而发生的心智变化的四个因素（生物成熟、物理经验、社会互动和平衡）中最重要的一项。儿童心理发展的过程可以被认为是通过四个思维水平或阶段的进步。
皮亚杰理论的阶段
以下是皮亚杰理论的四个阶段
皮亚杰认为，一个人的世界观发展有四个阶段。每个阶段都有独特的思维方式和理解世界的方式，并且与年龄相关。因此，根据皮亚杰的观点，认知发展在不同发展阶段之间在质量上有所不同。
感知运动阶段
根据皮亚杰的观点，新生儿在最初的24个月里，通过获得感觉、感知和运动能力来试图理解自己和环境。他们逐渐发现内部和外部世界活动之间的联系。客体永久性是该阶段的重要发展之一。大约八个月大的新生儿会获得这样一个概念，即即使物体（包括主要照顾者）不在眼前，它仍然存在。
前运算阶段
皮亚杰的第二个阶段是前运算阶段，持续时间大约从2岁到7岁。在这个阶段，儿童开始使用单词、图片和图画来描绘世界，而不仅仅是将感觉信息与身体活动联系起来。然而，根据皮亚杰的观点，学龄前儿童仍然无法进行他所说的运算。这些内在的心理活动使儿童能够在头脑中完成以前只能通过身体完成的任务。例如，如果你想象将两根棍子连接在一起以检查它们是否与另一根棍子的长度相同，而无需移动棍子，那么你就是在进行具体的运算。儿童表现出自我中心主义，即婴儿无法从他人的角度思考的能力，以及赋予生命主义，即认为无生命物体具有一些生物特征的概念。他们也不能对项目进行排序或按顺序排列，也不能理解比较短语。最后，他们缺乏对守恒原则的理解，守恒原则指出，即使物体的外部外观发生变化，该物体的一些物理特性仍然保持不变。
具体运算阶段
第三个皮亚杰阶段被称为具体运算阶段，持续时间大约从7岁到11岁。在这个阶段，儿童可以参与涉及物体的活动，并且他们也能够将逻辑应用于具体或具体的例子。例如，因为代数方程对于这个发展阶段的思维来说过于抽象，所以具体运算思维者难以想象解决这些方程所需的技巧。在这个发展时期，儿童的推理能力、逻辑推理能力和因果关系都得到了提高。他们对空间概念和守恒的理解更强。他们还理解可逆性概念，即通过反转原始动作来撤消物理变化的能力，以及分类，包括排序（按顺序排列物体）、传递推理（通过了解每个物体之间的关系来识别两个物体之间的关系）和类包含（能够看到整体与其部分之间的关系）。
形式运算阶段
皮亚杰的第四个也是最后一个阶段是形式运算阶段，它始于11岁到15岁之间，持续到成年。在这个阶段，人们随着从具体经验转向抽象思维，开始更抽象和逻辑地思考。青少年在向更抽象的思维过渡的过程中，会创造理想化的场景。他们可能会考虑理想父母的特征，并以此为基准来评价他们的父母。他们开始考虑未来的场景，并对他们可能成为的人感兴趣。他们在解决问题的方法上变得更有条理，在检验这些理论之前，会制定理论来解释事情发生的方式。他们可以构建假设，并理性地思考符号、思想和命题，这被称为假设演绎推理。这个水平完全理解归纳推理和演绎推理。最后，出现了批判性思维。这是从外部评估方法、概念或解决方案以识别缺陷或错误的能力。
结论
尽管皮亚杰的理论对发展心理学产生了重大影响，但他的观点并不总是被无条件接受。皮亚杰的假设有一些缺点，例如高估了青少年的潜力，低估了婴儿的能力。皮亚杰还忽略了社会和文化因素对儿童认知和思维发展的影响。此外，皮亚杰的理论在方法论方面存在一些伦理和偏见问题，因为他调查的是自己的孩子。然而，皮亚杰的贡献，特别是那些与儿童教育和将认知融入心理学相关的贡献，对儿童发展领域产生了巨大的影响。
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