Mirambika 体验

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Mirambika 体验是独特且具有变革意义的，旨在帮助学生在生活的各个方面成长和发展。Mirambika 是一所非传统学校，其基础是 Sri Aurobindo 的整体教育原则。这意味着，除了提供坚实的学术基础外，Mirambika 还专注于学生的灵性、情感和身体发展。以下文字将探讨 Mirambika 学生的一天以及他们参与其“课程”的情况。

Mirambika 的历史

Mirambika 学校于 1981 年成立，是 Sri Aurobindo 和 The Mother 的愿景的产物。它位于印度新德里，自称是一所基于“自由进步教育”的学校。学校的结构非常规，从其独特且非传统的建筑设计到学生扮演更加积极的角色。Sri Aurobindo 的指导原则塑造了学校的设计和教育理念，他坚信印度吠陀传统中提出的体验式学习。

在谈到这种非常规教学理念时，Aurobindo 宣称：“（教学）只是一种方法，而不是教育的主要手段和必要条件：其核心目标是培养人类心灵和精神的力量，是形成或，我更愿意将其视为，唤起知识、意志以及运用知识、品格、文化的能力——至少是这样，即使没有更多。此外，这种区别产生了巨大的影响。”

Mirambika 的一天

Mirambika 的典型的一天从早上 8:30 开始，孩子们穿着普通衣服而不是校服进入校园。首先是集体早餐，学生之间进行非正式互动，以建立基本的融洽关系。接下来是几分钟的冥想，孩子们被要求将注意力转向内心，审视自己的思想和情绪。这样做是为了培养自我反省的技能，并在早期培养对自身意识的全局观。接下来的几天包括典型的教学，孩子们会获得与他们的科目相关的项目。集体午餐在户外草席（darris）上进行，在教学结束后。进行简短的冥想，回顾学校时间里发生的事情。大约下午 3 点，课程结束。

教室结构

Mirambika 学校教室的显著特征是其教学中心不那么以老师为中心。学生们以他们认为合适的方式完成他们的项目。没有椅子；取而代之的是矮桌和草席供坐着。教室中央有一个“下沉式”区域，一个“舞台”，供学生唱歌、跳舞或向其他同学展示作品。下沉式区域也是老师，或者在 Mirambika 被称为 Diyas 的人，居住的地方，满足学生的需求。

学生作为积极的学习者

Mirambika 体验最显著的方面之一是强调体验式学习。Mirambika 不仅仅依赖于讲座和教科书学习，而是鼓励学生以动手、互动的方式参与学习材料。这可能包括实地考察、社区服务项目或其他让学生在实践中学习的活动。Mirambika 体验的另一个关键方面是关注个人成长和自我发现。学校鼓励学生探索自己的兴趣和热情，找到独特的生命道路。这可能包括参与课外活动、担任领导角色或追求课堂外的其他兴趣。

Mirambika 的 Diyas 或老师

Mirambika 的 Diyas 由兼职志愿教师、住在 Ashram 的全职教师以及正在攻读教育学学位的实习教师组成。他们因其服务获得津贴，全职和实习教师的津贴不同。但是，他们不是受薪雇员，志愿者会获得交通费报销。教师的选择基于他们对与孩子打交道的热情、爱心程度以及履行职责的动力。

一位 Diya 在接受采访时回答说：“我想成为一名理想的老师，成为神圣的完美工具，为 The Mother 和 Sri Aurobindo 工作，使我的生活有价值，”当被问及他们的人生目标时。他们将教学描述为他们的 sadhana 或奉献。Diya 是“didi”（意为“姐姐”）和“Diya”（意为陶土灯）的合成词，象征着他们应该在学生生活中扮演的指导和启迪角色。

课程

Mirambika 提供多层次的学习方法，这意味着一个小组内的学生可以在不同的学科中表现出不同的水平，并且教学是根据每个学生的水平量身定制的*。学校没有固定的课程或教学大纲。但是，根据一年内应培养的特质、能力和技能，为每个小组选择目标并将其分解为季度目标。在这个广泛的框架内，开展跨学科项目为孩子提供了各种学习机会。孩子们在进行项目时会参与与特定小组选择的项目特别相关的各种活动。孩子们收集数据、参与小组讨论、测验和竞赛、组织展示并“质疑”许多科目。

有时也会组织实地考察和实验。为了在非正式环境中提供正式学习，对这些小组进行观察。孩子的学习速度由他或她的能力决定；例如，一个孩子在一个主题上可能表现出与其年龄相符的水平，而在另一个主题上则表现出更高的水平。孩子们在下午接受英语、印地语和数学的专门教学。学科专家可以根据学生的需要和他们年龄组所需的学习水平，一对一或小组地指导学生。因此，课程仍然灵活且开放式。

评估

在 Mirambika，任何级别或任何小组都不进行考试或测验。教授决定在特定时间内应实现的目标。通常，教师会为下一周制定计划。活动也会根据目标提前安排，并进行评估以确定完成了多少内容以及还需要多少内容。教育工作者创建学生的学习档案，涵盖所有学科领域（精神、身体、活力和心理）。

孩子的记录用于衡量进步，而不是其他小组成员的记录。不授予等级或分数；取而代之的是，教师向家长反馈他们孩子的工作情况。每个孩子及其父母都会进行私下讨论，内容详细且不带评判性。在高年级，学生在完成教师已为其制定了课程计划和时间表的主题或活动后会进行自我评估。

创新的纪律策略

Mirambika 不依赖于惩罚和负面强化，而是专注于积极的策略，旨在帮助学生从错误中吸取教训，并在未来做出更好的选择。“自然后果”是 Mirambika 使用的主要纪律策略之一。这意味着，学校允许学生体验其行为的自然后果，而不是因为不当行为而惩罚他们。例如，如果学生忘记提交家庭作业，自然后果可能是分数较低。这种方法帮助学生理解其行为的因果关系，并更有意义地从错误中吸取教训。

Mirambika 使用的另一种创新纪律策略是恢复性司法。这种方法侧重于修复不当行为造成的伤害，而不仅仅是惩罚违规者。例如，假设一个学生与同学发生了肢体冲突。在这种情况下，可能会要求他们参与恢复性司法小组，讨论事件并制定纠正事态的计划。这种方法帮助学生了解他们的行为对其他人的影响，并培养同理心和责任感。

结论

Mirambika 体验是一个全面而全面的体验，旨在帮助学生在生活的各个方面成长和发展，无论是在体验式学习、个人成长机会还是学术优异方面，它都致力于帮助学生成为全面发展、自信和成功的个人。