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法学B.F. 斯金纳的语言发展理论
语言是人类彼此交流的重要工具。语言发展是儿童认知发展的重要方面，是一个需要达成的重要里程碑，也是一个缓慢而渐进的过程，始于幼儿时期。人类使用复杂而多样的语言，这是将我们与其他生物区分开来的最佳技能之一。但是，我们是如何习得语言的呢？我们是否有其蓝图？如果有，为什么有些人能够掌握非母语的语言呢？本文将讨论最重要的语言发展理论之一。
语言发展理论
主要的语言发展理论包括：
- 学习理论
- 先天论语言发展理论
- 关键期观点
- 社会实用主义观点
关于语言发展过程的两个主要争论都基于这样一个问题：语言是天生的还是后天习得的。因此，主要的两种语言发展理论是先天论观点和行为主义观点。
B.F. 斯金纳提出了语言发展的学习理论。
谁是B.F. 斯金纳？
B.F. 斯金纳是一位行为主义者，以发展操作性条件反射的概念而闻名。他受约翰·B·华生提出的行为主义思想的驱动，排斥内省和精神分析的观念，相信任何行为都可以塑造或条件化，认为心理学是一门科学，应该具有可测量性或可量化性。
什么是斯金纳的语言发展理论？
人类的语言发展始于很小的时候。某些语言里程碑有助于预测和绘制语言发展图。最初，孩子使用非常简单的语言形式，然后逐步发展到理解和产生复杂的语言。通常，孩子会记住他们一定听过的简单的单词，并发出咿呀学语的声音。随着词汇量的增长，他们会逐渐说出有意义的短语。
B.F. 斯金纳认为，语言发展很大程度上受孩子成长环境的影响。学习和行为形成的概念是儿童语言发展背后的主要原因。他认为，儿童通过操作性条件反射、经典性条件反射或观察学习新的技能。这种观点进一步强调了这些条件对儿童学习环境的影响。因此，这意味着得到奖励的反应会被重复，而受到惩罚的反应在语言发展和反应形成方面会被抑制或遏制。
如果从这个角度来看，我们可以想象一个婴儿观察周围的许多事物。他们观察年长者说某种语言，并试图模仿。此外，当成年人用拥抱或惊叹来认可这种尝试时，孩子就会学会经常使用这个词。这促进了学习语言的动力。此外，婴儿也经常学习周围人说的语言。
斯金纳理论的进一步发展
斯金纳的观点可以用一个简单的例子来理解：孩子们经常学会他们照顾者或周围人说的语言。此外，当照顾者用某种语言对孩子说话时，孩子经常使用这种语言作为主要的思维语言。
大多数语言发展发生在0-5岁之间。这是一个孩子学习语言的重要时期，因为在这个时期大脑发育迅速。在这个时期，孩子的大脑吸收大量信息，特别是与语言相关的內容。孩子会犯很多错误，使用不正确的语法。语言是一项复杂的技能，因此孩子需要指导才能发展它。孩子最初会说“无意义”的词，通常不会受到父母的奖励或惩罚。一旦孩子模仿了周围环境中一些有意义的词，父母或照顾者就会用赞扬或批评做出反应。
斯金纳理论的相关问题和批评
斯金纳的理论存在许多问题。虽然它简单易行，但它将人类行为缩小到仅仅受外部刺激影响的范畴。他也受到了许多批评。该理论没有充分解释语法习得。语法并不简单，不能仅仅通过奖励或强化来习得。
此外，孩子们发现很难发音他们从父母那里听到的某些单词。除此之外，斯金纳也没有充分解释对语言习得的需求。他解释了这个过程，但却未能详细说明语言的目的。这个过程由另一位理论家乔姆斯基更好地解释。他认为人类天生就有习得语言的能力。由于人类需要更好的沟通才能生存，因此发展出了语言，因此，支持语言发展的高级结构在人类大脑中进化。总而言之，他的理论认为，人类拥有一种先天装置，可以帮助他们习得语言。
结论
语言习得是许多心理学家的研究课题。许多人研究了人类如何习得语言以及语言如何在他们的生活中发展。一些人说，掌握语言的能力是天生的，并受基因影响。然而，其他人则认为语言习得是一个学习过程。这是先天与后天之争的一部分。B.F. 斯金纳偏向于这场辩论的后天一方。他认为，孩子成长的环境在语言发展中扮演着巨大的角色，并且习得语言的能力受经典条件反射或操作性条件反射的影响。这场辩论仍在继续，尚未得出结论。然而，语言习得能力似乎确实受到先天和后天因素的影响。可能存在一种遗传蓝图决定了语言，使人类有别于其他生物。大脑中专门的语言结构也可以证明这个论点。然而，使用实际的声音、单词、语法或文法是孩子从环境中学到的东西。
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