行业观点

社会学习的设计理念是认识到每个人的理解能力和速度都是个性化的、独一无二的。他们的需求也因其追求的专业水平而异。有人可能学习地质学，因为他想成为一名地质学家，而有人可能只是为了通过大学评估而学习它。

有些人可能需要更多时间来学习某些东西，而另一些人则需要更少的时间来理解同样的事情。当一个教室里挤满了拥有所有这些不同需求的学生时，就必须实施一种创新的学习方式，才能更积极地影响他们对学科的理解，并最终影响他们的职业生涯。

URS 的案例研究

这种社会学习的最新例子可以在 URS 中找到，URS 是一家建筑和技术服务公司，在全球拥有众多客户。他们在进行一个项目时，一项突破性技术发布了，管理层决定在其遍布六个主要办事处的七个独立业务部门的 8000 名员工中分享实施这项技术的关键指令，同时他们在多个项目现场和设施工作。

URS 选择了由 Triple Creek 开发的**基于 Web 的知识共享和社会学习工具 River**。它将您连接到学习活动，并为您提供学习和协作工具，您可以使用这些工具与他人共享信息。由于有了这个软件，URS 的所有员工都能够访问结构化学习，无论他们的工作地点和职位如何。组织内的不同部门和团队现在正在交换技术知识，并通过开放相关的在线社区来获得业务解决方案。这也有助于资源有限的中小型公司与专家和顾问网络建立联系。

URS 的能源和建筑部门通过实施其名为 URS 知识网络的社会学习项目成功地实现了这些目标。所有这一切都导致各行业意识到**社会学习是通过协作努力和互动技术处理大型任务的唯一途径**。

在**麻省理工学院斯隆管理评论报告**中，观察到组织对社会学习概念持开放态度的四个主要原因是：

• 他们有很多现有的优先事项。
• 他们还没有为此制定策略。
• 他们没有经过验证的盈利先例。
• 他们有冲突和竞争的运营。

专家认为，许多这些原因是由初创公司或中小型公司提出的，这些公司尚未多元化或在许多不同的国家建立业务。这两个工作场所都不会接触到很多具有挑战性的情况，因为他们会满足于在其舒适区内运营。但是，当这些相同的企业面临工作中他们没有任何专业知识的情况时，他们首先寻找解决方案的地方是在线。而当他们这样做时，他们会自动开始接触社会学习的世界。