异常行为的视角

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假设在考试期间，一名学生在考场中间开始与他人打架或跳舞。你的反应是什么？你会认为他们很奇怪，或者你会认为他们不正常，而不知道异常的真正含义和原因。这是因为你设定了一个标准，即任何违反社会规范的行为都是异常的。让我们试着去理解这种异常行为的原因。

异常行为的原因是什么？

很难确切知道异常行为的原因，因此，要理解导致不同类型精神病理学的原因，一个重要的步骤是观察与之相关的变量。例如——一个童年经历创伤和人际关系不好的孩子，在信任周围的人方面会有困难。

异常行为的指标

在理解原因之前，让我们先了解异常行为的指标。

• 违反社会标准——当行为违反社会标准，并且在统计上是异常或罕见的时，这在不同的文化中会有所不同。

• 社会不安——当有人违反社会规则时，周围的人会感到不安。

• 非理性与不可预测性——我们期望人们以某种方式行事，与之不同的行为将被认为是异常的。

• 危险性——对自身和他人都构成危险的人被认为是不正常的。

异常行为的视角

正如我们前面所讨论的，异常行为的原因取决于变量之间的关系。

让我们尝试从不同的角度来理解这些原因，这些角度可能是导致异常行为的原因变量。

让我们尝试从不同的角度来理解这些原因，这些角度可能是导致异常行为的原因变量。

生物学视角

这些包括：

• 基因异常——基因携带来自父母的遗传信息。基因并非所有异常的指标，但一些证据表明，某些异常至少显示出一些遗传影响。

• 基因型：环境相互作用——在大多数情况下，遗传因素并非异常的必要条件，但如果一个人生活中存在一些压力因素，则可能导致易感性。

• 失衡——这可能是原因之一，可能是由于神经递质物质过度产生和释放到突触中，导致该神经递质水平的功能性过剩，或者可能是由于神经递质一旦释放到突触中就被失活的正常过程出现功能障碍。

• 荷尔蒙失衡和某些荷尔蒙的功能障碍可能导致异常行为。

• 气质——这是一个人对不同情况的反应方式。例如——有人是外向型或内向型。

• 这也取决于养育方式和一个人所处的环境。

心理学视角

根据弗洛伊德的理论，异常行为可能是由于潜意识中存在某些问题。童年创伤经历储存在潜意识中，可能导致异常行为。焦虑是正常的，我们在日常生活中都会经历；例如，在考试中，当只剩下5分钟时，我们会加快速度，但如果焦虑非常强烈且持续存在，则可能成为问题。此外，弗洛伊德证明，某些异常的精神问题是为了应对问题而产生的，并且夸大了正常的自我防御机制。

认知行为视角

它关注扭曲的思想和信息处理如何导致适应不良的情绪和行为。

• 模式和认知扭曲——模式代表着我们是谁，我们的观点以及对我们来说什么重要。如果在早期的学习经历中，我们形成了适应不良的模式，这可能导致异常行为。

社会视角

我们从经验和周围的世界中学习；一些经验可能不太有帮助，并可能导致异常行为。有些孩子在成长过程中得到较少的照顾和关注，缺乏鼓励和积极的学习。在这种情况下，他们成年后可能会有某些异常行为。另一个原因可能是他们在自己家中受到虐待；当孩子在自己家中面临忽视和虐待时，他们成年后可能会有异常行为。

此外，养育方式方面的问题，其中孩子在缺乏参与感的权威式养育方式下长大，成年后也可能出现异常行为。另一个原因可能是适应不良的同伴关系，例如，如果一个孩子受到欺凌或网络欺凌，他们可能会因为创伤经历而产生异常行为。

文化视角

虽然所有文化都有代代相传的传统，但风格因群体而异。不同文化描述心理困扰的方式各不相同。不同的文化对宣布某人异常有不同的现象；对一种文化来说可能是正常的，对另一种文化来说可能是异常的。例如——对某些文化来说，侵略性是正常的，而对另一些文化来说，侵略性则是不正常的，并且在某些文化中，没有像抑郁症这样的词。

结论

异常行为对不同的人有不同的含义。然而，所有解释中相同的一点是，它对当事人和周围的人构成危险，并扰乱日常生活。正如我们所讨论的，异常行为可能与过去的经历或某些学习和生物学差异方面的问题有关。正如我们在主题开始时所讨论的，一个变量是其他问题的原因。例如，养育方式方面的问题是人际关系受损的原因。