TAT - 研究结果

通过TAT分析进行的社会图谱绘制已经确定了同伴对个体人格形成的影响。在1998年进行的一项研究中发现，共同的行为首先将人们聚集在一起，然后在一个更大的范围内强化他们的性格特征。

这与早期儿童心理学分析的方式发生了巨大变化。从“物以类聚，人以群分”的常规说法来看，人们现在理解到，这更像是“物以类聚，人以群分，并被聚集在一起”。

具有高比率破坏性行为的儿童不受其更传统同伴的喜爱，这导致这些儿童与其他儿童保持距离。这样，每个这些**具有侵略性的孩子都会被孤立**于主流之外。这些孩子发现很难重新融入课堂，因为他们几乎没有可用的“良好”友谊。如果没有老师积极的干预，这些孩子逐渐开始被赋予某种形象，那就是一群不友好且疏离的人。

换句话说，孩子们现在已经被社会划分为两组。这些孩子除了彼此成为朋友之外别无选择。当他们发现自己具有相似的品质时，他们会受到鼓励，以更大、更明显的方式表现出这些品质。

由于这些孩子交往的同伴，他们不会意识到他们本来在更好的同伴中会被告知的错误行为。他们不仅继续练习他们的行为，而且还找到扭曲的方式来证明他们的想法是正确的。

早期人们认为，儿童的行为和性格在达到青春期阶段后才会开始改变，然而观察到，侵略性儿童与主流儿童中被孤立的儿童之间，负面思想和违规行为的交换开始得更早。

一项类似的研究证实，儿童与具有侵略性同伴的关系开始影响他们，远早于他们进入青春期。这证明了同伴的影响是塑造儿童侵略性或破坏性行为的重要因素。

这种关系通过进一步的信息、想法和破坏性行为的交流得到强化。由于孩子们与具有侵略性同伴的接近性，这种关系也得到了增强。慢慢地，他们开始吸收同伴相同的思想，并发生人格转变。