行为评估：意义和类型

---

行为评估最好通过与传统评估进行比较来定义。一个最值得注意的相似之处是行为评估中强调情境因素对行为的影响。这强调了在行为评估中全面掌握行为的关键前因后果的重要性。另一方面，传统评估通常被认为更适合将行为解释为持久、潜在特征的结果。

因果关系信念的基本差异解释了这两种信念之间的大多数其他差异。这种概念差异的进一步扩展是，行为评估不仅试图理解行为的背景或情境因素，而且更重要的是，关注如何改变这些行为的策略。

什么是行为评估？

行为评估检查和衡量行为的多个组成部分，以确定特定行为发生的原因以及导致该行为的原因。这些将包括公开行为、情感、认知以及控制它们的变量，这些变量可能来自个人内部或外部。

行为评估侧重于一个人做什么，而不是一个人拥有什么或是什么。它还指出，行为评估更像是一种实验活动，试图确定用于理解儿童、成人、群体等的一系列过程。这一概念强调了一种假设检验的解决问题的评估范式，以确定有效的干预方案来纠正已识别的行为障碍。

行为评估的历史与行为主义作为一种科学心理学范式及其治疗应用密不可分。因此，行为评估起源于复杂的人类行为首次被视为科学研究课题之时。自 20 世纪 60 年代以来，已经确定了四个主要时期。关于行为评估的性质，其主要目标一直是行为矫正。

因此，所有概念和方法论要素都源于努力描述和量化特定行为问题及其原因或调节因素，以创建最佳解决方案。功能分析、三重反应模式和多因果关系、特质、多方法和实验方法是行为评估的本质。

行为评估程序应用背后的理论模型

上述行为评估理念的理论基础源于个人先前学习与个人工作所处的外部和机体环境之间的相互作用。行为发生的外部环境至关重要，个体的生物构成和生理功能帮助他们适应和应对周围环境。评估行为需要检查个人、环境以及两者之间的联系。从这个意义上说，环境是指可能影响行为发生或不发生的外部因素。环境条件与行为发生前后的直接和间接事件相关。

行为评估的类型

行为评估可以分为不同的类型，其中一些如下所示：

• 直接评估 - 在这种情况下，行为记录是在场景中发生时完成的。

• 模拟评估 - 这涉及在模拟环境下监测行为，因为行为有时可能不会在自然场景中发生。

• 间接评估 - 在这种情况下，行为没有被观察到，而是通过回顾性分析推断出来的。

• 特质评估 - 这解释了所讨论个体的行为特征。例如，考虑一个患有多动症的儿童，在这种情况下，评估是针对障碍的。

• 情境评估 - 这种评估技术侧重于产生行为的环境线索。

功能性行为评估

功能性行为评估 (FBA) 试图超越对行为的“不良”的表面解释，以确定它可能为个人提供的作用。了解某人为什么以某种方式行事是制定停止该行为的方法的第一步。该程序通常包括记录个人在不同情境下的行为，采访家人并收集有关个人行为的信息，以及在必要时从工作场所等其他来源获取有关个人行为的信息。

所有这些都由行为专家执行，在此基础上制定干预计划。行为评估提供了传统评估通常无法获得但对于制定有效补救方法和解决特定问题解决方案所必需的信息。在行为评估有效性中需要检查的另一个关键因素是，通过多维评估获得的信息在多大程度上导致有效的治疗结果（治疗有效性）。

功能分析是行为评估中使用的主要工具。三重反应模式——运动、认知和生理——用于描述行为问题，并且允许多种可能的原因——多因果关系。例如，一个人的抑郁症应由认知（孤独、注意力和集中力问题）、生理（睡眠障碍）和运动（社交行为和身体活动率低）行为来定义。这个问题可以通过多种情况在功能上得到解释，例如强化系统缺陷、动机系统不足（个人状况）或生物条件功能障碍——通常是将所有这些因素结合起来。

由于行为障碍应使用三重反应模式来解释，即运动、认知和生理模式，因此应检查除观察公开行为和其他人（除患者外）之外的各种评估技术。换句话说，行为评估的基本特征之一是多方法。行为评估是行为改变的基础，行为改变需要治疗和实验操作和评估。因此，实验方法在其整个历史中一直是行为评估核心特征中的一个常数。

行为评估中的信度和效度问题

在行为评估中，信度是指在同一时间观察到相同行为的观察者之间的一致性（评分者间信度），或者是指同一观察者多次观察相同行为序列的一致性。另一方面，行为评估中的效度是指从一项测量（例如，课堂观察）获得的数据是否可以预测在不同环境、不同条件、不同时间或由不同观察者从其他测量（例如，课堂成绩或教师评级）获得的行为。在行为评估中，多方面评估是规则，并且每种评估技术都应产生相等的数据（收敛效度）。

行为改变的过程：评估、治疗和评价

行为评估在行为矫正或行为改变中的作用是其最重要的特征之一。为了改变行为，第一步是确定行为首先发生的原因。一旦确定了原因，就可以制定治疗干预措施并对其进行评估，以查看干预措施是否导致了预期的改变。行为评估存在各种问题，目前仅在临床领域有用，必须将其扩展到其他领域。

行为评估需要测量工具和更好的测量设备。评估涉及一个众所周知的决策过程，就所执行的操作而言。但是，此过程未规定。我们可以预期科学协会将来会制定和推广评估过程的标准或建议。不仅应该检查问题，我们还需要评估工具来衡量正常行为并为有效的生活提出建议。

行为评估的优势

• 行为评估为确定特定教学材料和干预策略提供客观数据。

• 行为评估直接导致干预措施的制定。

• 行为评估可以在相关行为的背景下进行，也可以在模拟自然环境的模拟环境中进行。

• 行为评估适用于被转介者的特定品质和期望的环境。

• 持续进行行为评估有助于确定进步情况和评估结果。

• 由于行为评估方法多种多样，因此有助于多维评估。

• 大多数行为评估方法易于执行，不需要专门的学位。

行为评估的局限性

• 行为评估中使用的许多方法都需要标准化。

• 相关行为定义的不同层次可能会导致数据不一致。

• 狭窄的行为定义可能导致观察行为的一致性降低。

• 行为评估方法可能看起来很容易实施。但是，如果心理学家或行为学家没有接受过相关方法的培训，评估就会存在缺陷，干预也会失败。

结论

在几个重要方面，行为评估与传统评估有所不同。行为评估强调对问题行为、先兆（情境）因素和后果（强化）的直接评估（自然观察）。通过进行功能分析，临床医生可以更精确地掌握行为的环境和原因。还需要注意的是，行为评估是治疗所有阶段的持续过程。