协作写作 - 互动参与理论

斯蒂芬 M. 里奇和多纳·里加诺采访了一位科学教师，他是部门主管，旨在改革学校的教育模式。里奇和里加诺通过将他的信仰体系与这位教师从其他科学教师那里收到的关于他想法的同意、让步、谈判、权衡和拒绝进行比较，能够确定团队成员在实施中的两个互动参与层次。它们是 -

• 轮流写作
• 牵头写作

轮流写作

这种写作形式更具协作性，作者们为不同部分做出贡献，进行更改并添加修改，然后由牵头作者检查、实施和整理。

牵头写作

针对一个主题，给两名或两名以上的专家一份文本让他们撰写，然后他们发表各自的想法，其他人对文本进行修改加工，对其进行润色和精炼。然后由另一名担任抄写员的团队成员写出最终文本。当完成一个主题时，这些专家中的一人将担任抄写员，而其他也是该主题专家的团队成员将发表他们的想法。