移动学习要点 - 快速指南

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移动学习要点 - 简介

移动学习，通常缩写为M-learning，是指利用便携式电子媒体，通过社交媒体互动和在线内容，在各种可用情境中获取教育的概念。这项技术的优势在于，它既是便捷的远程教育形式，也是时间管理工具，学生可以选择在一天中自己喜欢的任何时间获取教育。

当我们说M-learning技术时，它通常是一个总称，也包括其他手持设备，例如：

• MP3 播放器
• 手机
• 智能手机
• 平板电脑和
• 平板手机（一种既可以当作平板电脑又可以打电话的设备）

M-learning 最关注的功能是为学习者提供时间和地点的灵活性。内容必须根据学习者的便利性和便利性提供访问权限。

为了实现这一目标，已经创建了许多移动工具来吸引学习者并帮助他们找到新的学习材料和资源。M-learning 是当今最便捷的在线教育平台，仅仅是因为内容可以随时随地按需访问。

定义移动学习

移动学习可以从表面上定义为一种学习教学法，它涉及使用移动设备进行学习。然而，这其中还有更多内容。看似简单的学习方式的改变，实际上涉及多个学习者同时访问存储在一个远程服务器上的信息并对其进行反馈。

这些设备仅仅是学习的辅助工具，就像教室、黑板和粉笔曾经一样。这里重要的是提供灵活性和情境。

例如，一个需要在下午 3 点到 5 点之间参加的在线培训课程，没有灵活时间的机会，即使学习者可以通过手机在线参加会议，但这也不是移动学习。

移动学习允许创建一种教育环境，这种环境是由于在办公桌工作中存在的物理和时间限制而无法实现的。尽管移动学习具有取代标准教育方法的巨大潜力，但支持其主张的研究却很少；这可以归因于以下两个原因。

• 原因 1 - 其中之一就是赋予M-learning其基础的功能，即设备本身。在任何研究团队对某个时间段进行充分观察之前，一些提供新功能的新设备就会涌入市场，扰乱现有数据。

• 原因 2 - 学生和员工受其所在机构或组织的政策约束，其中许多政策出于对隐私、保护机密信息和最大程度减少工作干扰的担忧，不鼓励携带手机或在其场所内使用手机。

在线学习与移动学习与数字学习与电子学习

在线学习、移动学习、数字学习和电子学习听起来如此相似，以至于人们认为它们是可以互换的术语，人们也确实如此使用它们。虽然某些部分确实彼此重叠，但也存在一些区别。让我们来讨论一下。

• 在线学习用于描述一种学习教学法，它融合了离线和在线工具。一个很好的例子是学习者阅读地理，然后参考谷歌地图来理解比例的概念。

• 电子学习指的是在学习中广泛使用互联网，其中所有信息访问都需要使用互联网，并且数据仅在线共享和访问。

• 移动学习被设计为“随时随地学习”的概念，其中有关各个主题的信息片段作为特定问题的答案进行共享，这使其从根本上不同于电子学习采用的整体学习方法。

• 数字学习基本上是所有这些学习类型的组合。它是一个包含离线学习和在线学习的术语，因此有时数字学习也被称为“混合学习”。

为什么选择移动学习？

移动学习允许教育机构将其教育服务扩展到教室的边界之外，直接进入学习者的阅览室。

不仅可以快速向多个学习者提供内容，共享反馈和编辑也变得更快。M-learning 也满足绩效支持系统的需求，因为员工可以与他们的经理共享他们的工作详情，而经理则可以建议更改并为他们提供替代方案。

许多机构正在与可以根据用户可用性提供其内容的此类平台合作。这也是吸引学生和教师参与教育的诱人平台。

移动学习要点 - 误区

与任何新技术一样，最初人们对M-learning也存在很多怀疑。一些人说它不是一个完美的平台，另一些人说它会助长分心，甚至有人建议它会降低注意力持续时间并助长侵入性行为。

虽然在特定情况下，其中一些担忧可能是合理的，但大多数其他担忧并没有那么根深蒂固。让我们讨论一些围绕移动学习最常见的误区，并对其进行揭穿 -

误区 1：移动设备的屏幕不够大

移动平台确实无法提供台式电脑或笔记本电脑那样的超大屏幕。但是，这里更重要的问题是——我们是否会使用整个笔记本电脑屏幕来阅读文档？

电子书阅读器在揭穿文本无法在移动屏幕上阅读的谬论方面做得非常出色。换句话说，移动学习中使用的屏幕可能不是很大，但它们足够大，可以舒适地观看和阅读。

事实上，它们的小巧体积实际上是一个优势，因为它允许学习者在无需使用鼠标和键盘或耳机和网络摄像头等额外硬件的情况下访问信息。只需用手指轻轻一点即可。

误区 2：移动学习没有一致的评估标准

可共享内容对象参考模型 (SCORM) 试图为电子学习产品设定一个标准，但是随着 HTML5、CSS3 等框架的开发和快速实施，以及 iOS、Android、BlackBerry 等众多应用商店的启动。现有的内容变得更适合移动设备变得非常容易。

技术正在快速发展，旨在引入一个标准程序，可以无缝地将不同的手机连接在一起，以实现交互和数据使用。

误区 3：移动设备会带来很多干扰

当开始使用幻灯片和投影仪进行教学时，公众的普遍观点也是如此——它会将读者从教育中转移到花哨的技巧上。

尽管如此，这种情况已经过去，没有人因为这个而患上任何严重的注意力缺陷障碍。

如果说有什么变化的话，那就是教育得到了改善，因为教师可以将整个想法概括成简短的短语，并花更多时间与学生互动。无论如何，“关闭所有通知”功能将非常方便。

误区 4：移动学习只是可移植性增强的学习

移动学习可能提供了更大的移动性，但这并不是它的唯一应用。它提供了灵活的环境和对问题的现场解决方案。

例如，一个不习惯坐直的人可能会找到一种更放松的阅读方式。

不仅如此，一个人可能正在排队等候某些东西，然后意识到在其他地方也出现了类似的优惠。他现在可以切换地点并获得更好的优惠，还可以节省时间。

误区 5：移动学习不适合残疾儿童

针对这个谬论，M-learning 公司指出，Google Play 和 iOS 应用商店等许多在线应用商店在批准应用可用性之前都会对其进行广泛的可访问性测试，以便所有客户都能获得尽可能好的体验和产品可访问性。

与不可访问性的指控相反，所有这些产品实际上都提供了许多个性化功能，帮助用户最大程度地提高产品的使用效率。

这种灵活性使移动学习成为残疾学习者的福音。

误区 6：移动学习仅提供少量的信息片段

在当今世界，学习者倾向于通过亲身经历获取信息，而不是阅读充满该主题理论的书籍，提供更好的解决方案的是少量的信息片段。

例如，以前了解一个城市需要一个受过全面培训的导游的参与，而现在M-learning 使得即使是那些除了一个街区之外对整个城市一无所知的人也可以分享相关信息。

以前，该地区最好的餐厅是导游带您进入的那家。现在，您只需从可能从未翻阅过该地点历史书籍的人那里，就能获得特定区域内餐厅的评论。这种以片段形式共享信息实际上鼓励了人们的参与，并有助于从所有不同的可能来源获取知识。但是，这并不意味着 M-learning 无法提供全面的教育。

音频和视频功能经常在 MOOCS 等平台中使用，以将 M-learner 虚拟地带入正在进行教学的教室。学习者可以在虚拟学习工具的帮助下获得最接近真实课堂体验的环境。

谬误 7：手机学习已经被手机用户实施

根据最近的报告，大多数移动设备用户主要将其用于社交网络和互联。他们尚未在其移动平台上实施移动学习。

这些问题的部分原因在于，讲师本身不适应移动学习技术。他们不热衷于学习新技能，尤其是在这种技能会分散他们习惯的单一讲师模式的注意力的情况下。

谬误 8：移动学习不可靠，因为设备可能会丢失、损坏或被盗

能够提供高质量移动学习体验的移动设备通常价格昂贵。这无疑使它们成为小偷的首要目标。由于它们是敏感的设备，因此在粗暴操作时也容易损坏。

但是，根据 Mole NET 计划提交的报告——在他们参与各种项目的 10,000 台手持设备中，不到 2% 的设备遭到损坏、丢失或被盗。

这意味着，如果学习者谨慎，这些不利情况可以在很大程度上得到避免。

谬误 9：移动设备不如台式电脑安全

由于尺寸较小，移动设备可能更容易被盗，但它们具有更好的数据存储设施和更好的安全性。

大多数手机都具有启用 PIN 的访问权限。许多手机已开始集成指纹扫描功能，这意味着任何人都无法访问数据。

此外，还有一些软件（如 Prey）可以在设备丢失或被盗时跟踪移动设备。

谬误 10：移动学习成本高昂

虽然购买一部像样的手机的初始费用可能很高，但与台式电脑相比，后续在手机维护和使用方面投入的时间、精力和金钱要少得多。

此外，现在手机的成本只是其早期价格的一小部分。

一些大学甚至规定，在合同使用协议下，可以“免费”提供智能手机，学习者只需支付智能手机的服务和使用费用，而无需支付智能手机本身的费用。

增强移动学习

移动学习是一个高度依赖于情境的理念。这是一个灵活的术语，用于涵盖一系列帮助学习者的方法。它们专注于及时且在情境上有用的方式向员工和学生提供关键信息。

例如，通知学习者讲座已被推迟或取消，或者图书馆书籍即将到期。它们还可以帮助学生准备参加网络研讨会。

移动学习有五项立即改进，列出如下。

• 在网站上包含移动样式表
• 为现有的 RSS 提要添加一个移动友好的前端
• 建立社交媒体账户以随时了解新闻 -
• 开启学习平台的移动版本
• 选择安全的短信/文本服务

现在让我们详细讨论这些改进。

在网站上包含移动样式表

使用移动友好的样式表，现有的网站可以更有效地为用户提供服务，这些用户越来越多地通过移动设备在线搜索产品和服务。

设计交互式移动界面已成为一个成熟的行业，一些公司致力于将现有的网站更改为与移动设备兼容。除此之外，通过移动学习可以大规模启动社交学习或协作学习，因为信息的共享也是即时的。

为现有的 RSS 提要添加一个移动友好的前端

RSS 提要是在大多数内容管理系统 (CMS) 中使用的关键功能，用于使读者了解最新信息。如今，RSS 提要可用于将信息同步到除台式电脑以外的多种设备。

这使学习者始终了解其感兴趣领域的最新变化和热点，并通过整理来自所有来源的信息并在收件箱或每日提要中呈现，为他们提供每日（有时是每小时）更新。

建立社交媒体账户以随时了解新闻

Facebook、Twitter 和 Google+ 已经实施了一些非常适合移动设备的网站和应用程序。将 RSS 提要发送到您所有朋友都在使用的社交网络网站，可以为他们提供快速信息和更快的响应时间，因为通常所有朋友都在这些平台上花费时间。

这不仅可以快速响应您发布的信息，还可以生成即时反馈流程。

这是一种及时有效的方法，可以对任何信息的真实性进行核实。

开启学习平台的移动版本

如今，大多数虚拟在线学习平台都为其学习者开发了手机版本。一些此类电子学习平台（如 Moodle、Blackboard 和 Microsoft SharePoint）具有极其适合移动设备的应用程序或其在线解决方案的版本。

此类工具有助于快速获得响应、更正和反馈。在许多国家，引入移动教育对学生的评分水平产生了非常显著的变化，并且技术学术教育的辍学率明显下降。

选择安全的短信/文本服务

为了在移动学习期间发送文本或接收来自他人的消息时增强数据安全性，许多服务已开始提供灵活的选项，以将安全功能与学习者现有的短信功能集成。

这些服务提供了一个安全的环境来共享信息，而无需担心数据泄露和隐私侵犯。通过短信进行群发短信一直是宣传信息的一种标准方式。

如今，这些短信中可以嵌入实时链接，这些链接将详细说明短信中提供的信息。

移动学习要点 - 案例研究 1

在本章中，我们将讨论一个使用数字学习进行的案例研究，数字学习基本上是所有这些学习类型的组合。它是一个涵盖离线学习和在线学习的术语，因此有时数字学习也被称为“混合学习”。格拉斯哥大学使用名为Socrative的移动学习软件来满足其国际学生的学习需求，学生可以通过该软件在大学教师的指导下提高他们的学术技能，尽管是通过在线平台进行的。

辅导教师还可以使用此工具检查班级中每个学生的学习水平。它提供反馈共享和进行测试的功能，以便在培训期间进行。这使辅导教师能够检查他们对所讨论内容的理解，以便可以提出进一步的改进建议。

在培训结束时，鼓励学习者使用 Socrative 分享关于所讨论主题的问题并收集问题，辅导教师将在下一节课中再次解答这些问题。

通过使用此虚拟学习环境 (VLE)，学习者设法收集了所有查询和需要进一步澄清的要点。这有助于教师全面了解学生从培训课程中获得的积极成果。

反思与研究

每个学习工具都应具有自我反思功能，这有助于它进一步了解其用户，以便它可以引入功能和服务来进一步促进在线教育。

通过反思，学习者可以专注于他们在实施移动学习软件作为其教学法的一部分过程中获得了什么，并通过这种经验，他们可以提出更改和修改建议，这些建议随后将反映为改进，探索新的维度并提供对电子学习的新见解。

以下应用程序在其反思和探索用户想法和思维的能力方面非常成功 -

• Evernote - 这是最流行的基于 Web 的工具之一，其功能与文字处理器非常相似，但它还可以将音频笔记、图像和其他提醒笔记插入文档中。

• WordPress - 它是一个流行的开源博客平台，就像 Google 博客一样。它为用户提供了许多预先定制的模板供选择，以使其博客具有独特的风格。WordPress 还支持嵌入模板、社交媒体链接和多媒体元素。

• Google Docs - 作为广泛使用的在线文档创建工具，Google Docs 为用户提供了一个在线平台来创建文档、Excel 电子表格文件和演示文稿，而无需安装 MS Office 软件。这为用户提供了实时开发演示文稿的机会。

研究

研究是获得充分学习体验的最重要部分之一，尤其是在学生准备学术论文的情况下。研究大体上可以分为以下三个功能领域 -

• 收集和整理信息
• 集思广益和筛选
• 共享来源和参考文献

技术通过开创数字数据时代进一步促进了这些步骤，这可以使学习者访问几乎无限量的参考材料、电子书、研究期刊，以及从在线辅导教师那里获得帮助的平台。不仅如此，这些服务还可以在学习者想要访问它们时随时提供。

成本效益比

在计算移动培训的成本效益比时，务必牢记一点，不同的人使用具有不同功能和功能的设备。根据这些功能和功能，设备价格会有很大波动。

此外，很难记录学习者使用了多少资源、每个人在线连接的时间长短、他们的个人数据消耗和连接水平。因此，如果我们从整体角度计算成本，它将远远超过手机本身的成本。

但是，如果我们将成本与现有实体图书馆的成本、辅导和评估的经常性费用进行比较，我们会发现移动学习为所有这些问题提供了一次性解决方案。一旦建立了基本框架，剩下的只是适应新的变化并添加新的设施。

从长远来看，与传统的学习方法相比，移动学习最终将变得更加经济高效。这就是许多机构逐渐接受BYOD理念的原因。采用BYOD政策的另一个原因是，提供无干扰移动学习体验的手机比笔记本电脑更昂贵，但过时的速度却快了两倍。

总而言之，移动学习是一种将会持续存在的现象。以前，学生们对拥有台式电脑感到兴奋。然而，它的不可移动性导致人们很快将其淘汰，转而使用笔记本电脑，笔记本电脑可以让他们随时随地处理工作。然而，如今的学生，甚至孩子们，更倾向于使用移动设备而不是携带笔记本电脑，因为他们觉得笔记本电脑太重、太笨拙，而智能手机则相对来说更加简洁。你只需要设备和充电器，仅此而已。没有电缆，没有线缆，没有额外的负担。

就像学校、学院和大学不提供钢笔和笔记本等书写工具，但期望你随身携带并在校园内随时使用一样，不久的将来，他们也会期望你随身携带自己的智能手机，以便你在在线社区的移动学习之旅中使用它们。

移动学习中的沟通

沟通是教育的基石。在移动学习中，沟通可以采取多种形式，例如：

• 打电话
• 短信
• 视频会议
• 聊天等。

根据参与对话的人数，沟通方式可以是一对一、一对多和多对一。在线应用程序在与任务相关的沟通方面取得了许多进展，其中一些是日程安排和协作项目工作。

在线协作现已取代传统的写作方式，成为最大的内容创作媒介。学习者与培训师之间的沟通涉及多层次的信息共享模型，包括截止日期、进度条以及充分的反馈字段和更正改进的条款。

这种需要与培训师建立一对一关系的需求导致许多公司创建了工具，使学生能够获得这种独家辅导的感觉。使用这些工具，学习者可以与他们的导师进行独家聊天，获得反馈并提出问题，这与课堂环境不同，在课堂环境中，学生往往不敢提问，因为他们害怕被嘲笑。

移动学习中的资源共享

云计算的引入在线教育中带来了许多积极的变化。最初仅意味着数据共享，也变得可用，成为所有人都可以共享的数据存储库。

这对教师来说非常有用，他们现在无需单独共享考试所需的文档。他们所需要做的就是将文件上传到云端，以便所有连接的人都可以从那里访问它。数据不再本地存储。

相反，它正越来越多地存储在云端。尽管人们对在云端共享敏感数据存在一些合理的担忧，因为许多人可以访问它，而且你无法确定他们可以与哪些其他人共享信息。

演示

随着PowerPoint幻灯片演示的出现，使用数字媒体进行演示成为了一个成功的尝试。这彻底改变了演示主题，并留下了至今仍在延续的遗产。

事实上，在当今世界，学习材料不再需要本地呈现。它们都可以在线访问。网络研讨会还可以共享实时信息。

演示不再必须是一项单向活动，因为各种工具提供了协作工作或教师实时反馈的能力。当然，材料可以辅以互动工具，允许进行投票或实时回答问题。

内容创作

早些时候，创建复杂音频和视频内容的技能和工具仅限于训练有素的专业人员。然而，随着在线学习对我们生活的影响越来越大，人们现在拥有可以录制和分享歌曲、制作视频并在几分钟内将其在线广播的设备。

现在，可以自动更正视频拍摄和音乐录制中新手错误的软件工具可供在线免费使用。这并不是说视频或音频文件的质量现在已经达到行业标准，但它们正在逐渐改进，并且最终将取代专业服务。

移动学习平台

移动平台旨在为客户提供一系列选择，以便根据其需求、审美感和易用性对产品进行更改。考虑到这一点，大多数移动平台都具有内置的可访问性功能，使用户能够根据自己的需求和便利性轻松访问信息。

手机可以个性化的多种方式包括更改屏幕尺寸、字体颜色、字体本身，以及放大文字和阅读背景。个性化的巨大机会使学习体验更具包容性和定制性。

视觉提示

为了使移动学习软件具有普遍吸引力，开发人员必须考虑到许多学习者可能有听力障碍。这些人将无法获得在其当前使用的应用程序背景中响起的基于音频的通知。

在这种情况下，视觉提示是向学习者发出某些重要消息已传递或某些区域需要关注的最佳方式。对于不想让持续的蜂鸣声或音频通知干扰他们工作的人来说，这也是一个有用的功能。

定制阅读工具

如今，所有移动学习工具都已开始实施阅读功能，以帮助人们克服阅读文本的困难。通过使用阅读功能，用户可以收听内置的旁白逐行朗读文本。

有阅读障碍或英语阅读理解方面存在问题的人可以只收听这些句子并完全理解其含义。语音转文本阅读器被誉为视障人士的一项突破，他们以前总是不得不依靠物理旁白来阅读一些文本。

除此之外，屏幕阅读器和语音命令阅读器帮助人们在驾驶汽车时无需查看物理地图即可查找位置。开发人员正在开发一种语音识别工具，该工具将为作家提供出色的写作支持。

使用此软件，作家可以将句子叙述到系统中，编辑器会识别这些句子，并自动生成口语句子的文本记录。不仅如此，他们还可以通过语音命令编辑文本记录。

这将为他们节省大量时间，因为他们现在所需要做的就是说话，而不是像以前那样，将语音录制到设备中，将其转录，然后进行编辑。

移动学习者的期望

移动学习最大的优势在于它可以无缝地与不同形式的媒体同时交互。它允许学习者进行个性化的程度是无与伦比的。这导致了个性化的社会学习曲线，每个个体都以自己舒适的速度学习。

使用不同的方法和教学法使用户能够牢固掌握主题。由于学生正在使用**BYOD原则**(自带设备)，因此它允许高度熟悉该工具，从而减少了无法访问设备的挫败感。

然而，一切取决于为那些迄今为止主要将技术用于社交互动的学生创建一个计划完善且组织良好的布局。要求他们转向使用技术进行学习需要与他们进行清晰的沟通并设定期望。为了满足这些要求，以下建议将非常有用：

• 需要向学习者详细解释他们将要使用的技术及其益处。
• 虚拟学习环境必须共享学习资源和课程完成策略。
• 这些工具必须通过创新的学习体验向学习者展示其优势。
• 当学习者使用技术进行教育时，为他们提供一致的平台。
• 为所有学习者提供公平的竞争环境，无论他们的学习速度或技能水平如何。
• 向首次学习者介绍基于技术的未来教育。

这些建议牢记这样一个事实，即移动学习本质上是一个平台，在该平台上，共享学习已经塑造了课堂上不同人的智力水平。

学生在线共享信息改变了人们对教育的看法。现在，熟练的学生和想要成为熟练学生的勤奋学生之间的差距越来越小。

移动学习要点 - 文化因素

组织文化被定义为组织内部共享的一系列思想、价值观和信念。移动学习凭借其广泛、包容和深远的影响，可以在组织的组织文化中引入许多变化。

从好的方面来说，它为人们提供了探索和引入新方法的机会，这些新方法可以应用于以前处于孤立状态的部门。另一方面，它可能会导致组织文化发生巨大重组，以纳入不同远程工作、基于合同的服务提供商提供的众多观点。

在当今世界，每家公司都必须不断重塑其工作方法以适应快速变化的环境。由于社交媒体的使用使得口口相传的信息共享成为可能，因此以前反应迟钝的公司现在不得不承担责任。在当今时代，公司需要乐于接受这样一个想法，即一些最棒的想法可能并非来自他们的管理人员，而是来自他们的实习生，因为他们会将组织的工作方法与其他公司正在做的事情进行比较后提出质疑。移动学习将使他们能够做到这一点。

这有助于缩小所谓的**组织大脑**与真正有抱负的人之间的差距，这些人会随时了解现实世界中发生的所有现代变化。由于移动学习，下一个重大想法现在可能来自任何管理或部门级别。

它有助于使管理层保持警惕，努力不断重新评估其角色及其对组织的贡献。这些变化是由于移动学习提供了无边界、不受限制和不受监管的信息访问。现在，没有人可以声称对人才和知识拥有垄断权。

牢记这种**广阔的视角**，可以针对移动学习作为课堂传统培训的替代方案提出的最重要问题是：

• 移动学习是否减少了员工或学生之间的互动时间？
• 这种教学法的替代是否带来了积极的转变？
• 移动学习方法是否得到了积极的接受？
• 每个人都从移动学习中受益了吗？谁被边缘化了？
• 在工作环境中，移动学习的积极变化与缺点的比例是多少？

移动学习可能是打破正规学习和非正规学习之间界限的最有效方法之一。如今，教师乐于扮演促进者的角色，并将学生引导至在线上众多教学视频中的任何一个。

现在让我们了解一下视频、音频和文本教程之间的区别。

视频教程与音频教程与文本教程

大多数学习者因为视频教程提供的图解式理解而更喜欢它而不是文本教程，但最近许多人开始倾向于音频教程，因为他们在参考视频内容时感到“迷失方向”。

他们报告了高度的分心，更喜欢音频学习。近年来，支持音频的电子书获得了巨大的成功。与此同时，人们也观察到，与简单地观看现成视频相比，人们更喜欢可以随时提问的互动式在线培训。

这里有趣的一点是，这位坐在千里之外的人可以用简单的语言描述一个复杂的概念，而没有该学科的学位。在这种情况下，与他缺乏学术资格相比，他的解释能力更重要。

更多的人可以通过这个概念参与进来，这使得整个工作更加协作和高效。不仅如此，文化界限也被打破，因为不同的人可以了解彼此的文化并相互交流。

这不仅建立了一个多元文化团队，还增强了对不同文化的相互容忍。文化敏感性可能是移动学习最大的优势之一。整个组织现在可以作为一个庞大的团队一起工作，而不是人们在文化特征鲜明的子群体中工作。

移动学习要素 - 框架

根据移动学习要实施的领域，用户可以选择许多可用的操作框架，这些框架已被证明有助于提高许多教育机构的学习效果。

这些框架包括：

• 行为主义 - 此框架通过改变个人观察技能来促进学习。

• 建构主义 - 此框架鼓励构建新的思想和方法。

• 情境主义 - 基于文化的教育框架。

• 协作主义 - 此框架鼓励通过社会互动来学习。

• 非正式和终身学习 - 此框架通过提供虚拟环境来支持课程外的学习。

• 学习与教学支持 - 此框架将学习者与学习资源协调起来。

许多在线协作在实施过程中会看到许多这些框架相互混合。并非所有这些框架都是协作性的，尽管这是移动学习的支柱。

其中一些框架更侧重于通过个人观察（行为主义框架）来提高学习水平。在这些框架中，与社会互动相比，学习者通过与学习软件的互动获得更多输入。

Park的教学框架

Park（2011）的教学框架将距离与社会活动进行对比，以理解社会互动的意义。它计算了两个或多个个人为了成功完成一项任务而应该互动的时长。此框架为学术界规划学习者群体的学习和教学策略提供了依据。

Koole的移动学习教学法模型

Koole的框架使用维恩图来解释移动学习的三个方面，它们分别是：

• 学习者 (L)
• 社会 (S) 和
• 设备 (D)。

根据这三个圆圈的重叠情况，创建了不同的区域。其中一些是：

• 设备区域
• 学习者区域
• 社会区域
• 设备区域
• 互动区域
• 社会区域
• 移动区域

根据Koole的说法，移动学习是学习者、他们用于移动学习的设备以及该学习者与之互动的其他人员之间互动的组合。根据元素的不同，参与的领域也随之定义。

移动学习要素 - 上下文的作用

移动学习成为如此令人兴奋的研究领域的原因在于，它提供了以集中信息片段形式呈现的实时学习解决方案。虽然这本身就是一种良好的工作方法，但移动技术真正发挥作用的上下文可能并非在所有地方都存在。

如果没有这些上下文和环境，移动技术将无法生存。想象一所大学，那里有严格的课堂培训时间、固定的课程和不灵活的常规。在这种环境下，移动学习一个学期都无法生存。让我们了解这些概念的重要性以及它们如何在移动学习中发挥如此重要的作用。

变化的上下文

早些时候，知识仅限于书籍和文本等物理形式。知识不仅受到物理界限的限制，还受到空间界限的限制。以前，如果你需要学习一些新东西，而你没有相关的书籍，你必须在图书馆里寻找它。

随着移动电话和社交网络的发展，这种障碍消失了。学生不再依赖教师获取信息，因为在线社区正在快速将所有相关信息组织到不同的类别中，这使得实时收集信息变得非常迅速。

理解上下文

有时，上下文会在一个学期内发生变化。例如，课堂培训课程可能会转变为项目工作场景，每个学生都必须彼此互动并获得结果，而不是他们之前所接受的“一对多”的学习方式。

评估、反馈和提交

任何学习课程都应该针对公平的评估系统进行测试。评估可以清晰地反映学习者通过教学法取得的成就。然而，传统的评估体系需要让学生参加考试，他们用答案填写问题集，并根据他们的答案获得分数。

虽然这仍然是移动学习技术的标准，但变化的是移动学习消除了评估中的主观角度。现在，学生知道他们的分数和排名是真实的，因为在评定分数时不会有任何情绪因素。

此外，与传统方法相比，电子评分试卷可以节省大量时间，在传统方法中，评估者必须检查答案、确定分数、评分并计算最终分数。

一些类似的优势包括：

• 即时反馈
• 个人和群体反馈
• 陈述库 - 减少工作量
• 监控小组流程和成果
• 透明的评估
• 轻松共享机密文档
• 信息分发方便
• 评分过程更快
• 更多练习和反馈时间

移动学习还包括通过测验、投票、DIY任务、提交设施以及让学生在学习中参与思考并通过在线互助导师提供帮助的方法进行学习。

促进移动学习

教育领域的专家预测，由于方法的改变以及将技术融入学习，移动学习将带来教育的范式转变。然而，每当实施如此大规模的变革时，必然会发生许多技术和程序上的变化。虽然随着时间的推移仍然可以适应这些变化，但移动学习带来的文化变化可能会在工作场所造成一些更复杂的场景。

识别障碍

移动学习最早的障碍之一来自学术界和教学界。教师们不太热衷于失去作为课堂上唯一教育者的权力或权威，所有学生都应该仰仗他们获取知识。突然之间，教师不再是教学者，而是回答问题的解答者。

这与教师在多年的教学经验中习惯的一对多方法形成了鲜明的对比。这在教师和管理层之间造成了一道意识形态鸿沟。管理层非常兴奋地采用新的学习方法，以便他们可以被视为一所拥有开放教育政策的学习机构，而教师们却对不得不回答从参考不同信息来源的不同学生提出的问题感到不快。

其他障碍包括对电子学习和移动学习之间区别的模糊理解。电子学习涉及对某个主题进行深入培训，而移动学习旨在实时提供信息片段，并在快速的时间内爆发。

更多此类障碍包括：

• 实时跟踪结果和实施中的问题
• 学生学习过程最初被打断的风险
• 不同的标准、操作系统和屏幕
• 人口统计边界缺失

与任何变更管理计划一样，移动学习的障碍在很大程度上取决于上下文，并且会随着硬件和软件的改变而改变强度。

寻找推动因素

与移动学习的障碍一样，它也存在积极因素和推动因素。其中最重要的推动因素是熟悉性。学生已经在使用相同的工具来促进他们的学习。

这些工具非常易于适应和使用云存储作为数据共享的基础。所有信息始终触手可及，访问时间非常短。

移动学习要素 - 案例研究2

像Edmondo这样的教育网站利用社交交流和协作，为学校的学生和教师提供无缝的在线教学体验。Edmondo允许学生共享内容、设计测验和共同完成作业。

它还允许教师通过其工具Snapshot提供实时在线帮助和即时反馈，该工具为教师提供了许多评估工具，他们可以使用这些工具来绘制班级中每个学生的学习进度。它已与牛津大学出版社和剑桥大学出版社等出版商合并，以便在Edmondo平台上访问教育内容。

特点

• 具有无限页面的虚拟白板，用于协作和团队学习
• 用于未来参考的永久数据存储
• 实时语音会议和聊天
• 图像上传、多种颜色编码
• 语音会议和聊天

教师/导师的益处

Edmondo为导师提供了在线举办会议和审查表现的机会，同时提供了一个平台，让他们可以与个人以及整个学生群体集体分享反馈。与进度和评估相关的数据也可以使用内置技术进行说明。

学生的益处

学生还可以选择与导师讨论他们的家庭作业，及时获得他们的建议和指导，并通过说明性示例获得反馈。它还提供发送邀请给教师以加入讨论论坛并指导学生的规定。

采用移动学习

与任何变革计划一样，移动学习也需要合作。如果要成为一个成功的商业模式，那么它应该有一套明确定义的原则。如前所述，大学的教师不应该反对新技术，而管理层则积极追求自己的议程。

其他利益相关者也可能需要完全了解移动学习的工作模式，才能使其取得成功。以下一些问题将有助于找到一个框架，在此框架内改进移动学习：

• 实施移动学习的初始投资成本是多少？
• 教师需要掌握哪些技能才能适应移动学习？
• 您可以根据哪些方面衡量成功？
• 如何加快接受和采用的过程？
• 移动学习解决了哪些现存问题？
• 它需要哪些技术才能实施？

评估

每个以结果为导向的步骤都需要进行评估，以了解其产生的影响程度。由于多种原因，评估仍处于发展阶段的技术过程是一项相当艰巨的任务。移动学习评估的复杂性源于缺乏评估标准。一个人可能希望学习不同的事实，存在各种不同的情境。由于各种原因，评估涉及技术的变革可能具有挑战性。以下要点将有助于识别人们对评估系统的一系列期望 -

• 学习者使用的学习来源
• 学习目标和预期成果
• 学习方法和教学法
• 学习场所的物理布局
• 学习过程和使用的工具

虽然这些问题肯定会指导开发人员朝着构建更好环境的方向发展，但从一开始就打下坚实的基础非常重要。每个移动学习平台都应该具备某些因素。其中一些关键要素包括 -

• 平台的稳健性
• 可信度
• 经济高效且时间高效
• 合乎道德的实践
• 在法律边界内
• 具体且准确
• 技术上健全
• 一致且可靠

当这些方面得到解决时，用户将获得一个强大的框架，在该框架内，他们将能够随时随地学习，并获得准确的信息，这些信息具有针对性和目标性，以便实时提供答案。

示例 - BYJU

BYJU 如何为学生提供了一个良好的移动学习平台？

教师采取一切可能的措施，通过电子邮件、电话和 WhatsApp 为所有学生提供 24*7 的协助。他们提供一个预装视频的平板电脑，并配有可扩展的 SD 卡内存。

他们提供讨论实验室，学习者可以在其中进行广泛而详细的对话。信息以项目符号形式整齐地显示，方便访问。除此之外，他们还拥有该学科最优秀的教育工作者，他们始终在线提供快速解决方案。